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时间:2020-04-06
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1、浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力【摘要】实现少年儿童小学阶段的审美索质固然有多种手段,但如何利用语文课的教学内容,有意识地培养少年儿童健康的审美心理、审美情趣、审美判断,使其对人类社会屮的真、善、美、假、迥、恶,有个明白无误的认识,是小学语文教师的一个新课题。为使新一代德、智、体、美、劳诸方面得到发展,我们愿意和广大语文教师共同探讨这一新课题。因此,教师在小学语文教学中应该加强对学生阅读能力的培养。【关键词】小学语文阅读培养提高中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量。语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至
2、关重要的作用。新课改对于小学语文阅读能力提出了更高的耍求,指出耍激发小学生阅读兴趣,强调自主阅读能力的培养,使小学生在提高阅读能力的同时心灵得到陶冶、精神受到鼓舞,为一要求的提出,需要教师要教学过程中,注重孩子的个体差异,采用多样化教学方式充分发挥学生阅读积极性,从而提高阅读水平。一、小学语文阅读教学的培养过程首先,小学语文阅读知识的植入。阅读知识的教学是阅读教学体系的基础,是为学生的阅读理解力服务的。阅读整个思维构架在很大程度上是由阅读知识来决定的,并口.阅读知识还能增强课堂的精彩性,增加课堂吸引力。阅读知识教学的发展,主要是教师在课堂教学中釆取各种有效的手段,帮助学生掌握阅读知识。
3、小学语文的阅读知识主要包括语文课本知识和延伸知识等体系。小学语文阅读知识经过长时间的学习和培养,可以帮助学生提高阅读能力和语文学习能力。其次,小学语文阅读能力的训练。阅读能力的养成不是一蹴而就的,需耍经过长时间的有效训练,因此,阅读能力的训练在小学语文阅读教学中时十分重要的。二、教师应全面提高自身索质育人者应先口育。教师素质的能力的高低决定着小学生阅读的水平,因此需要全曲提高教师自身文化修养。教师文化修养不仅表现在知识的丰富上,同时包括思想观念的转变、授课技能和热情的提高上。具体应从以下几个方面加强努力:1、转变传统观念,形成全新思维。传统观念认为,小学生阅读水平貝要达到识字词、流畅读
4、完全文的要求即可。新课改的实施对语文教学提出了新标准,要求对语文阅读的教学不但要掌握字词,并且还能够对语言进行运用,同时还耍求在阅读中兴趣得到培养、性情得到陶冶、思维得到创新。这种新的标准不但是对学生的要求,同时也是对教师的要求。教师应当打破传统观念,明确认识新课改的要求标准,形成全新的思维。要转变观念,树立全新教学思维,可能不是一蹴而就的,需要在实践的探索中不断的完善教学理念,改变陈规陋习,时刻以新标准提醒自己。2、丰富专业知识,注重授课技巧。教师应当抓好基本功,不断进行充电。语文阅读教学是最能体现教师专业知识的环节,一方面,教师具有丰富的专业知识是有效教学的重要基础。比如,对文章背
5、景知识、作者的相关故事、文章所含寓意等,如果能够熟练的掌握,在教学过程中就能够使学生对老师产生钦佩感,这有利于学生与老师产生共鸣,从而激起学生阅读的欲望。另一方面,要特别注重授课的方式和方法。好的方法能够达到事半功倍。过去那种填鸭式的教育已经被淘汰,老师应当注意采用多样化的教学方式,重视教课技巧,不断的启发学生的阅读兴趣,充分发挥学生的想象力,尊重学生的创新思维。三、提升小学语文阅读能力的教学方法首先,要突出学生在阅读中的主体地位。在阅读教学中,教师应该坚持以学生个体作为屮心。要着重培养学生的自主性和独立性,引导学生在阅读中自行发现、自行构建文本的意义,让学生学会阅读,培养他们的阅读能
6、力。在阅读教学中师生间也应该努力构建平筹、民主、和谐的关系,使学生在心理空间上有足够的安全和自由,确立学生的阅读主体地位。其次,激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,是人们力求认识某项事物和从事某些活动的意识倾向。兴趣是学生探求新知、开阔眼界的动力,激励学生刻苦钻研,认真学习,提高学习效率。因此在小学语文的阅读教学中,要激励学生的阅读兴趣,提高教学质量。小学语文的阅读材料以写人、记事、写景、状物为主,内容比较具体,形象生动,比较能引起学生的阅读兴趣。在阅读教学中,最常见的激发学生阅读兴趣的方法有:⑴疑问法。即学生在阅读的过程屮遇到问题时,教师可以进行因势利导,让学生带着问题进行阅读,边思考
7、边阅读,激发他们的阅读的兴趣;⑵以境引趣。在阅读教学时,教师要引导学生通过对文章语言的欣赏,体会作者的思想感情。使学生对文中记叙和描写产生强烈的感受,引起他们情感上的共鸣。使学生被文章所描述的情境所吸引,激发他们阅读、思考的兴趣。并且,在进行阅读教学时,导读也是一个重要的环节,生动鲜明的导读对激发学生的求知欲和学习兴趣也是十分有效的。因而教师在阅读教学中也应该做好导读准备工作,以引人入胜的导读调动学生的积极性和主动性。总之,学生阅读水平的提高,
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