浅析如何培养小学生的英语阅读能力.doc

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1、--..--浅谈如何培养小学生的英语阅读能力小学英语课堂大都以听、说为主,一直以来我们很多小学英语教师都忽视了对学生的读、写能力的培养,导致学生的阅读能力与写作能力得不到提高,影响了小学英语教学的质量,也制约着学生综合能力的发展。为了改变这一现状,从2008年开始我校在三到六年级都开展了小学英语阅读与写作的实验教学,把如何培养小学生阅读能力和写作能力当成重要任务,从而更好地培养学生的综合语言运用的能力。下面结合自己的教学实践,谈谈一些做法。一、培养小学生英语阅读能力的重要意义。新课标指出:“要达到培养学生的综合语言运用能力的目标,没有足够的语言输入量是不行的。”一个人英语阅读能力的高低,

2、往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。它可以培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。我们现在所用的PEP小学英语在高年级课本中已经出现了ReadandyWrite、Let'sread、storytime、等阅读材料,目的在于培养学生的阅读能力。二.在平时教学中存在的不足。word可编辑.--..--我们知道英语阅读能力培养的重要性,但我们的英语阅读教学中还存在许多认识上的不足:(1)低估了学生在阅读能力上的认识能力。(2)

3、淡化了解决问题能力的培养。(3)课堂教学中阅读指导和技巧训练不足。(4)不能在阅读前有效地激发学生获取信息的兴趣和欲望。三、怎样培养学生的英语阅读能力?学生的英语阅读能力不是一蹴而就的,也不是随着年龄增长自然而然地形成并提高的。需要教师在学生学习英语之初,就有目的、有计划、有步骤地进行培养。a.培养学生养成良好的阅读习惯,加强老师对学生的阅读指导。由于小学生的认知水平有限,词汇量少,所以要想提高学生的英语阅读水平有一定的难度,因此培养学生的阅读习惯非常重要。习惯是成败至关重要的因素之一。在小学阶段,教师要从三个方面培养学生的阅读习惯:1、制订计划,持之以恒。要做到每天坚持看一篇英语文章。

4、教师要定期检查督促。2、注重积累。教师要注重培养学生记笔记的好习惯,将一些英文的好词好句好段进行记录,防止遗忘,以便学生进入中学后用于英文写作。3、掌握阅读方法。教师要教给学生阅读方法,如:联系上下文猜单词意思,略读与详读如何结合等方法。b.选择合适学生的阅读材料,开展阅读活动,激发阅读兴趣.word可编辑.--..--小学生英语学习有别于其他学习者,他们正处于9~12岁之间。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。阅读材料难度要适中,符合小学生的英语实际水平和年龄特征。我们可以根据课本所学的知识,并在此基础上,编写和收集小英文故事、小短文等。其次我们也可以针对阅读内容开

5、展阅读活动,提高学生的积极性,如英语手抄报比赛、讲故事、朗读比赛等活动,c.教师应加强学生对单词的认、记能力,积累词汇量。听、说、读、写是英语学习中掌握词汇的基础,词汇又是进行阅读的前提,所以在教学中我十分注重学生词汇的学习和积累。在平时的教学中,只要出现过的新单词,我都会教学生根据简单的发音规律读上几遍,并且专门准备一本记录本,把老师提到过的新单词记录好,经常读一读,有利于学生对单词的记忆,经过一段时间的尝试,我觉得这个方法很不错,每当记录过的单词出现第二遍时,学生都能很快读出单词,并说出它的中文。久而久之,学生的词汇量就扩大了,阅读的难度也降低了。d、带着问题去阅读在阅读前,教师可先

6、布置任务,让学生带着疑问去阅读,有利于更好的掌握文章中的信息点,从而更好的理解文章内容。毕竟小学生的阅读能力还有限。所以教师在设计问题时,也要有技巧,应先设置简单的,让学生粗粗“扫”一遍就可以找到答案。然后再逐步增加难度,让学生再第二次阅读中,真正了解文章的意思,由粗至细,直至完全读透全文。学生对于有成功感的阅读,兴趣就会大增。e、用“心”去默读阅读文章时,不用朗读,因为大声朗读可能会读过就忘,所以用“心”去读,边读边记主要内容和有用的信息,注意力要放在汲取有效信息上,也能达到很好的效果。word可编辑.--..--f.阅读后仔细细复查阅读的结果。重读短文,检查答案。做完后,回头再读一遍

7、短文,检查答案,看看答案和上下文内容是否一致,有无矛盾之处,避免因为疏忽或误解而出错。这一点对小学生而言至关重要,因为根据小学生的年龄特征,他们分析理解的逻辑能力还不是很强,稍不注意就会产生注意力的分散,而产生一些不必要的失误。21世纪的发展,对学生英语阅读能力的要求越来越高。从小培养学生的阅读兴趣,不断提高学生的阅读能力,能为今后进一步学习打下坚实基础。作为一名教师,平时应多积累阅读材料,在教学实践中不断加以补充完善,持之以恒地从

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