浅析小学语文有效教学的指导方案.doc

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1、浅析小学语文有效教学的指导方案摘要：“语文”作为学生的一门必修课程，对于学生的发展具有重要的意义。语文课程中所涉及的问题，一般没有对与错的分界，所以学生可以尽情地发表自己对一些问题的看法和想法，由此活跃思维，锻炼自身的思考能力，让自己开动脑筋，不断地提出问题、思考问题并解决问题。本文中笔者主要提出了几点小学语文有效教学的指导方案。关键词：小学语文兴趣课程学习总体来说，小学生对于小学语文知识的探求是持有积极心态的，但是,近年來，小学生却对语文课程产生了厌学的心理，这种现象已经引起了社会、学校、教师和家

2、长的高度重视。那么，究竟是什么原因导致小学生对语文教学内容产生了厌学心理，我们又该如何消除他们的这种心理呢？已经成为了小学语文教师所必须解决的重要问题之一。针对这一问题，笔者在此提出一些行Z有效的方案和措施。一、教师要帮助学生进行理解性的记忆和学习作为学生学习的引导者，小学语文教师的思想必须要与时俱进，与时代精神同步，改变传统的教育教学方式，因为“死记硬背”这个传统的语文教学方式已经不再适用丁当前小学生的学习了。实践证明，这样的传统教育方法已经对小学生起到了一定的反作用，机械的记忆只能让小学牛短时间

3、内记住所学的语文内容，而不利于其长远的发展，也不利于语文学习成绩的提高。如果小学语文教师能够改变这种不科学的教育教学方式，而采用“理解记忆法”这种现代化的方式进行教学，那么小学生就会从心底改变对小学语文课的抵触心理。比如，在教小学生古诗的时候，教师可以像讲故事一样把古诗的内容讲给小学生听，其中可以包括古诗作者的生平、古诗写作的背景、所写内容的含义等。这样有助于小学生真正明白这首古诗的含义，不用再死记硬背一些自己不懂的内容，并由此对古诗产生兴趣。学生在学习中一旦有了兴趣，自然会集中注意力，这样一來，学

4、生不仅古诗背得好，而且还理解了大意，从而提高了学生的古诗鉴赏水平和理解能力。二、布置开放性的作业，提高学生的学习兴趣留下课后家庭作业，是每个教师的教学习惯，当然这种方式也是可取的。对于小学语文课程來说，留一些让学生感兴趣的作业比留一些硬性的作业所取得的效果要好得多。比如，教师可以根据小学生学习的特点适当地留一些作业，作业的内容最好能让学生有选择性。教师不能仅仅局限于学生会不会做题这个层面，要想让•学生获得全面的发展，普通话的学习也至关重要。教师可以在课后留一些朗诵作业，第二天让学生在班内自由展示。因

5、为学生在朗诵的过程中，不仅能提高自己的普通话水平，而且还能更好地认识生字词。当然，这离不开教师的导向作用，教师要一边倾听学生朗诵，一边及时纠正学生的错误，这样一來，学生的印象会非常深刻，同样的错误可能就不会再出现第二次了。所以说，要想学生学好语文课程,教师的教学方式很重要，教师要总结出一套适合学生学习的教育教学方法，用以提高学生的学习兴趣，为学生学好语文打下一个坚实的基础。三、转变学生角色一个人用不同的视角来对待一件事物，其感受是有所不同的。在小学语文教学中也是一样。小学语文中有一个教学模块是学习生

6、字词，然而，这个也是让学生感到最无趣的模块，如果教师能够采用“角色转变”这一教学方式，那么学生感到“枯燥乏味”这一问题就可得到有效缓解。例如,教师在教完学生读音后，可以让学生自愿站起来领读；或者对字词默写完毕后，让学生互换默写纸，相互批改作业，再由教师统一收齐默写纸进行总批改。采用这样的方式，学生会接触到不同的错误，当学生在给同学批改作业的时候，也正是自我检测的时候。除此之外，学生也会感觉到这种方式比较新颖，所以格外投入，从而能够取得好的效果。四、充分利用多媒体设施随着科技的不断发展，许多小学都配备

7、了多媒体设施，其目的是促进学生的有效学习。那么，这就要求小学语文教师要充分抓住这一教学便利,根据自身的教学特点来制作一些比较有趣但又不脱离课本内容的教学课件，或者去网上搜索一些相关的视频、音频、图片等资料。例如讲一篇寓言小故事，那么教师就可以从网上搜索一些动画片放给学生看，或者制作一系列有关的图片课件让学生观赏。这种教学方式能够满足学生爱玩的需求，让其快乐地学习语文知识。五、关注学生的心理变化在平时的教学过程中，有的学生不愿意与教师进行交流，使得师生之间产生了一些隔阂。既然学生不主动与教师交流，那么

8、教师就要主动找学生谈心，在谈心的过程中要以朋友的身份认真地去倾听学生的心声，帮助他们解决学习或者生活上存在的困扰。这样不仅能够帮助学生解决麻烦,摆脱困扰，提高学习效率，而且对于教师来讲，学生把精力都放在了学习上，教学也就能够顺利进行了。在小学教学中，语文教师的指导性作用对于学生学好语文也至关重要的，所以教师在日常的教学中耍认清自己的位置，多采用一些好的方法来引导学生学习。参考文献：[1]宣英•语文情境教学法探析[J]•黑龙江教育学院学报，2011(3)・[2]季鸣佳•