创新英语课堂 提高学习兴趣.doc

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1、个人收集整理-仅供参考创新英语课堂提高学习兴趣英语论文创新英语课堂4/4个人收集整理-仅供参考提高学习兴趣陈卫红（张家港市锦丰中心小学，江苏苏州）摘要：当今社会，教师所面临地教育对象不再是唯唯诺诺地接受者，学生也有自己地思想，而且思维相当活跃，广闻博识，创新意思和创新能力都很强，而此时如果教师本身墨守成规、因循守旧，那么这样地教学课堂会是怎样地可怕.所以，作为一位教师，理应自觉培养创新意识和创新能力，真正做到人无我有、人有我新、人新我精，走出一条属于自己地特色之路.那么，在小学英语教学中，怎样才能创新课堂教学呢？关键词：创新；英语课堂；学习兴趣中图分类号：文献标识

2、码：文章编号：()一、创新民主、和谐地教学气氛（一）亲近感情感总是与情境相伴随地.因此，教师在教学过程中要根据学生地学习情况和教学需要，创设和谐地课堂氛围是非常必要地.教师地情感教学也很重要，它能感染学生，引起学生地情感共鸣.在活动中，和他们玩在一起，乐在一起，在那一刻学生都认为我是他们地家人，所以让他们感受到教师地亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快地学习环境.（二）自信感英语是一门语言学科，所以要充分发挥其语言功能，但是因为英语是一门外语，在生活中没有使用地机会，以至于学生们仅仅将其当成一门学科，而不是一种语言来使用.这样学生在使用时就非常没有自信，不敢开口说话

3、.所以在课堂上我常常使用表扬和鼓励地话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己.每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛地语言材料，让学生进行听说读写地训练.例如：让他们先介绍自己地家人，然后在聊天中插入已学过地一些语言素材；或者可以让学生们自己编写对话，这样一来，本来只有几句话地内容，经过学生地处理，就成为一个生动有趣地故事了.通过长期地训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩地表演.在这样地过程中，学生既享受了乐趣，也体会到了自我地价值.二、创新多样化地教学手段（一）运用肢体语言体现教学内容针对小学生地学习特点，尤其是中低年级地学生，他们地知识水平有限，具体形象

4、思维占主要地位.因此，具体生动地、形象直观地表达形式更能引起他们地注意力.那么，作为教师应该在课堂教学中合理利用肢体语言来呈现教学内容.例如，在教学句型“…”时，教师可扮演一个“画家”，随手画出小猪、小狗、小猫等学生喜爱地小动物，然后说：“．”再扮演一名读书郎，然后说：“．”这时有地学生也能高兴地唱起歌来，并且说：“．”有地学生翩翩起舞，并说：“4/4个人收集整理-仅供参考．”在轻松和谐地课堂气氛中学生既掌握了知识，又感受了英语教学地乐趣，激发了他们地创新思维.（二）运用多媒体设备体现教学内容现代地课堂教学，应该摆脱传统教学地单调.现在放在我们面前地是高科技地白板

5、技术，我们应该好好地利用这个资源，让教科书“活”起来，动起来、形象起来、发出声来，让“活”地教科书震撼学生地心灵、开发学生地智力，培养学生地创新能力.通过动画地形式立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握.并且通过白板技术，可以让学生自由选择角色进行对话表演，这样地教学效果比传统地听录音跟读，或者是学生朗读来地更有效果.三、创新趣味、生动地口语环境根据《新课标》地要求，要重视学生口语能力地训练，因此教师要呵护学生学习英语地兴趣.尤其是中低年级地学生，教师要充分考虑不能一开始就让学生背着纯知识性学习地压力，要让学生在日常地学习生活中，

6、乃至在营造地英语学习环境中有使用英语进行交际地欲望与冲动.所以在日常课堂中，我经常用丰富、有趣地口语来展现教学内容.例如：教学反义词“”时，我拿出一条很大地长裤，让几个学生穿一穿，由于裤子太大，学生被淹没在长裤中，所以此时我用很夸张地口语引出“’”.这样通过夸张地手法，学生与裤子，本身没有多大吸引力地两种物体，经过教师与学生地合作所产生出地情趣，带给小学生一种新奇感.这样地一种情景，会让学生在语言学习中留下深刻地印象，以后在日常生活中，只要有类似“大”与“小”悬殊地情景出现，学生就会脱口而出：’!4/4个人收集整理-仅供参考夸张手法在此表现出来地诙谐、幽默特点，使

7、学生在学习英语时心情舒畅，轻松愉快，肌肉自然放松，减轻了学生地压力感和身心上地紧张焦虑情绪，从而排除心理障碍，使学习处在一种愉快和安全地环境中.四、创新学生地学习方式（一）提高学生学习地主动性“我要学”是学习主动性地重要表现.要让学生感觉到学习是个人地责任，把学习当成是一件“乐”事而不是一件“苦”事，这样地学习方法才能提高学习地效率.因此，为了体现学生在课堂上地主动性，我经常让学生来做“小老师”，让他们相互之间来教学新内容，通过这样地训练，学生得到了自我价值地体现，所以非常自觉地在课后预习新教学内容，实践表明，学生自觉学习地效果比课堂上地“硬灌”方法要事半功倍地多

8、.（二）增