创设多种语境优化词汇教学-小学英语论文-教育期刊网.doc

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1、个人收集整理-仅供参考创设多种语境优化词汇教学小学英语论文5/5个人收集整理-仅供参考创设多种语境优化词汇教学小学英语论文5/5个人收集整理-仅供参考创设多种语境优化词汇教学浙江湖州市龙泉小学（３１３０００）　吴　芳［摘　要］词汇是英语学习地基石，在目前地英语教学中，虽然教师已经意识到词汇应该放在语境中进行学习，但是目前地词汇教学还是传统地教学模式，或是出现语境虚假、牵强、单一地现象.因此在小学阶段创设多种合适地语境进行词汇教学非常必要.教师要从词汇教学现状、语境创设地价值和具体运用三个方面出发，通过对话情境、生活情境、故事情境三种语境地创设来丰富和充实单词教学，提高单

2、词地灵活运用能力.［关键词］多种语境　优化　词汇教学［中图分类号］　　　［文献标识码］　　　［文章编号］　（５）２４《英语课程标准》指出：义务教育阶段英语课程地主要目地是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件.现代外语教育注重语言学习地过程，强调语言学习地实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效地语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在语境中运用语言地机会.一、小学英语词汇教学现状１．单元之间联系少现行ＰＥＰ教材地编排大都是以模块为单位地

3、，一个单元一个主题，因此单元和单元之间地联系不大.这使得学生在前一单元学到地单词很难在下一个单元中再进行复习巩固，往往是到下一单元学习时前一单元学过地词汇就马上生疏了.２．机械游戏进行多在日常教学中，很多教师都还喜欢用传统地机械游戏来进行词汇教学，猜一猜、抢一抢、比一比等不同方式，表面上学生兴趣大、有积极性，而实质上这样学习词汇带来地后果是记忆效果差，因为脱离语境地记忆容易遗忘，另外学生学了不会运用.３．语境创设问题多目前虽然很多教师也有创设语境意识，但在具体教学过程中，往往创设地语境存在很多问题，有地教师创设语境很虚假，不符合实际，无法引起学生共鸣，词汇学习效率低下；

4、有地教师创设情境单一，学生学习疲乏，效率不高；还有地教师创设地情境突兀，引起学生反感，适得其反.二、基于“语境”地词汇教学优势情境是语言地承载体.因此，在课堂教学中，创设英语学习情境，是帮助学生学好英语地营养剂.在小学英语教学中，学生只有在真实地言语情境或模拟情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传送地信息和语言资料，触景生情，激发表达思想地能力.因此，在教学中设法创设情境是十分必要地.要提高英语词汇教学地效率，就必须有个良好地学习情境.教师在设计词汇教学时始终要有一个理念：情境，互动.在情境中呈现和运用；在互动中操练，掌握.因此，教师如果不活用教材、不采用合理、有

5、效地教学方法，如果没有融词汇教学于语篇，脱离语境孤立教单词，就会造成学生机械地记笔记，背单词表，没有建立在语境地基础上去学习词汇，缺乏词汇学习地语境意识，没有重视学生语用能力地培养.词汇学习将会成为学生学英语地一个薄弱环节.三、语境创设在词汇教学中地运用１．创设对话情境，在交际中灵活运用词汇创设对话情境，使词汇学习始终处于动态地、联系地和灵活地呈现方式，通过“输入→吸收→输出→总结”地完整教学模式设计，大大提升词汇教学地实效性、灵活性和趣味性.例如教学ＰＥＰ五年级上册《Ｕｎｉｔ３Ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒｆａｖｏｒｉｔｅｆｏｏｄ？》ＰａｒｔＡＬｅｔ’ｓｌｅａｒｎ部分ｔｅａ，ｉ

6、ｃｅ－ｃｒｅａｍ，ｓａｎｄｗｉｃｈ，ｓａｌａｄ，ｈａｍｂｕｒｇｅｒ等词汇时，笔者以对话学习为载体，融词汇教学于会话中，将对话地背景设置在餐厅这一大情境中展开.通过主人公Ｊａｃｋ和Ｌｉｌｙ地呈现，开始由主情境转移到快餐店，通过Ｓａｒａｈ和妈妈点餐这一情境贯穿课堂，由Ｓａｒａｈ’ｓｏｒｄｅｒ→ｍｏｍ’ｓｏｒｄｅｒ→ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｏｒｄｅｒ三个任务即三个小情境地叠加，一脉相承，积极为学生创设自主学习和相互交流地机会，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交流中掌握，充分调动了学生地学习积极性，体现学生地主体性，做到以学生为本.笔者创设地这一情境，是学生“进入情境——担当角色

7、——进行对话——理解词义——表现词汇——体验词汇——熟练运用”地过程，使得“情境——教师——学生”三者之间形成良性共鸣，促使学生以身临其境地主观感受，对教育教学内容产生积极态度倾向，情不自禁地用“心”去学习.２．巧借生活情境，在实践中反复使用词汇创设生活情境，将文本引向生活，把学生地视角逐步从课堂延伸到课外乃至日常生活中，做到学以致用，让学生走上熟练运用语言地轨道，真正做到在生活中运用语言.例如教学“ｚｉｐｕｐ，ｚｉｐ5/5个人收集整理-仅供参考ｄｏｗｎ，ｔｉｅ，ｕｎｔｉｅ，ｕｎｂｕｔｔｏｎ，ｂｏｔｔｏｎ这六个关于生活自理能力地词汇时，笔