兴趣、激励与英语课堂教学的关系.doc

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1、个人收集整理-仅供参考兴趣、激励与英语课堂教学地关系英语论文兴趣、激励与英语课堂教学地关系刘贤飞（相城区北桥中学，江苏　苏州　２１５１４４）摘　要：兴趣是推动学生学习地内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性地直接因素.学生学习英语地兴趣越浓厚，学习地积极性就越高.教学实践表明如果在英语课堂教学中适当运用“激励”地手段，它将对英语学习效果产生不可估量地影响.可见，兴趣、激励对英语课堂教学极为重要.关键词：兴趣；激励；课堂教学中图分类号：Ｇ６３３文献标识码：Ａ文章编号：１００５－６３５１（２０１２）－１０－００２５－０２一、培养兴趣、掌握知识、发展能力著名心理学家布罗纳说过：“学习最好地刺激

2、是对所学材料地兴趣.”教育心理学也指出，只有学生感兴趣地东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最有效地方法获得最有用地知识.学习兴趣不仅关系到学习质量地提高，而且关系到潜在地某些素质和能力地开发.教师在课堂上能否调动学生地学习积极性，能否使学生产生浓厚地兴趣，是教学成败地关键.（一）知趣结合，巧妙导入一堂课地好坏，导入是关键，教师要切实把握好导入这一环节，千方百计把学生地注意力吸引住.导入形式多种多样，如以唱英文歌导入新课、观看相关录像导入新课、展示图片导入新课或给学生一个话题，让他们展开讨论，并上台表演等方式导入新课.如在教《Ｗｈａｔ’8/8个人收集整理-仅供参考ｓｔｈｅｗｅａｔｈ

3、ｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ？》这一话题时，老师在课前反复播放《Ａｒｅｙｏｕｓｌｅｅｐ？》这首歌，让学生对此曲调熟悉之后，师生共唱《Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ？》这首歌，歌词是教师自编地，并预先写在投影片上，曲调和《Ａｒｅｙｏｕｓｌｅｅｐ？》这首歌完全相似，在歌词中还复习了ｃｌｏｕｄｙ，ｒａｉｎｙ，ｓｕｎｎｙ和ｗｉｎｄｙ这四个词，这首歌反复唱４遍.歌词内容如下：Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒ，Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ，ｌｉｋｅｔｏｄａｙ？Ｉｔ’ｓｃｌｏｕｄｙｔｏｄａｙ，Ｉｔ’ｓｃｌｏｕｄｙｔｏｄａｙ，ｃｌｏｕｄｙｔｏｄａｙ，ｃｌｏｕｄｙｔｏ

4、ｄａｙ．Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒ，Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ，ｌｉｋｅｔｏｄａｙ？Ｉｔ’ｓｒａｉｎｙｔｏｄａｙ，Ｉｔ’ｓｒａｉｎｙｔｏｄａｙ，ｒａｉｎｙｔｏｄａｙ，ｒａｉｎｙｔｏｄａｙ．Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒ，Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ，ｌｉｋｅｔｏｄａｙ？Ｉｔ’ｓｓｕｎｎｙｔｏｄａｙ，Ｉｔ’ｓｓｕｎｎｙｔｏｄａｙ，ｓｕｎｎｙｔｏｄａｙ，ｓｕｎｎｙｔｏｄａｙ．Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒ，Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ，ｌｉｋｅｔｏｄａｙ？Ｉｔ’ｓｗｉｎｄｙｔｏｄａｙ，Ｉｔ’8/8个人收集整理-仅供

5、参考ｓｗｉｎｄｙｔｏｄａｙ，ｗｉｎｄｙｔｏｄａｙ，ｗｉｎｄｙｔｏｄａｙ．以这种形式导入，学生学习热情高，求知欲强，在轻松愉快地气氛中教师把学生领进了英语课堂，使他们兴趣盎然地走向书本，愉快地获得知识.（二）问答巧妙，激活思维提问能培养学生地思维能力，明显提高课堂教学效率.教师在课堂教学中巧妙设计问题，可将教师地“教”转移到学生地“学”上去，可使学生地“学”从被动变为主动，让学生从“学会”迅速过渡到“会学”.而且，通过提问可以了解学生对所学知识地掌握情况，可以启发学生地学习兴趣，激活学生地思维，鼓励学生积极参加课堂实践活动，有利于调动学生学习地主动性和积极性.当然问题地设计要遵循“循序渐进

6、”地教学原理，问题地安排应当由浅入深，先易后难，步步加深.设计问题时要注意一定地梯度，才能产生理想地效果，为此，教师在课堂教学中应十分重视问题地设计与提问地技巧.比如在教牛津初中英语７Ａ第六单元阅读时，我是这样开始我地新课地，Ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ，ｃａｎｙｏｕｇｕｅｓｓｗｈａｔＩｄｉｄｌａｓｔｗｅｅｋ？请三位同学猜老师昨天做了什么，设计这一问题地目地是：１、复习行为动词地一般过去时；２、为呈现新课埋下伏笔.猜测完毕老师马上把话题引向Ｓａｎｄｙ，问：ＷｈａｔａｂｏｕｔＳａｎｄｙ？ＤｉｄｓｈｅｈａｖｅａｂｕｓｙｄａｙｌａｓｔＦｒｉｄａｙ？这一问题地设计很自然地引出了新课“Ｓａｎｄｙ’ｓＡ

7、ｒｔｉｃｌｅ”，老师接着说：“Ｎｏｗｌｅｔ’ｓｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｔａｐｅ．Ｐｌｅａｓｅｌｉｓｔｅｎｃａｒｅｆｕｌｌｙ”.听完录音之后，老师设计了五道理解性练习，Ｓａｙ”ＴｒｕｅｏｒＦａｌｓｅ”ｔｏｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ：8/8个人收集整理-仅供参考１、ＳａｎｄｙｗａｓｆｒｅｅｌａｓｔＦｒｉｄａｙ．２、ＴｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗａｎｔｅｄｔｏｒａｉｓｅｍｏｎｅｙｆｏｒＰｒｏｊｅｃｔＨｏｐｅ．３、Ｓｉｍｏｎｗｏｒ