角的度量教学设计.docx

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1、[教学内容] 角的度量（第25-27页）　　[教学目标]　　1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。　　2、会用量角器测量各种角的度数。　　[教学重、难点]　　1、认识量角器。　　2、会用量角器测量各种角的度数。　　[教学准备] 每人准备量角器。　　[教学过程]　　一、体会引入量角器的必要性　　1、动手操作活动　　四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。　　（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。　　（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。　　2、讨论、总结　　讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，

2、并使用量角器来量角。　　二、认识量角器　　自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。　　1、测量角所用的单位。　　2、量角器的特点。　　三、使用量角器测量角的大小　　1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。　　2、与同学交流测量的方法　　3、总结测量方法：强调"点与点的重合，边与边的重合"的测量方法。　　四、作业：练一练 2、3　　[板书设计]　　角的度量　　测量角的单位：           测量角的方法