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时间:2020-04-05
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1、苏教语文二上:《识字5》教学设计教学目标 1.正确流利有感情地朗读词串。 2.学会本课8个生字。认识1个偏旁。 3.通过看图识字写字,诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。 4.培养学生不畏严寒的顽强意志。 教学重点、难点: 整体感知课文,了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。 教学准备:课件 第一课时 基础性目标: 1.正确流利地朗读词串。 2.学会本课2个生字。认识1个偏旁
2、。 3.通过看图识字写字,诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣, 提高性目标: 积累描写一年四季的成语。 教学过程: 一、导入 1.金灿灿的秋天过去以后,冬天即将来临,同学们喜欢冬天吗?为什么?(说说冬天是什么样的?) (指名回答) 2.是啊,冬天可是个……的季节,今天,老师带小朋友们走进这个冰天雪地的世界,去欣赏冬天那特有的美景。这节课,我们一起学习——识字5(板书课题,齐读) 二、初读课文。完成目标1。
3、 1.自读课文。我们一起打开语文书76页,借着拼音字音读准确,遇到生字多读几遍。 2.同学们读得特别认真,相信这些生字,同学们也会读得很棒。 出示生字,指名读。齐读。 3.生字读得好,相信这些词语,大家也会读得很棒。老师请小朋友们来领着大家读一读。齐读。现在,我们要去掉拼音,相信大家也会读准。齐读。 4.揭示韵文规律:小朋友,这篇韵文可有趣啦!每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识,细心的小朋友一定会发现的。(出示:气候、植物、动物、运动)小朋友们,拿起书,一起把这篇韵文连起来读一读,读出节奏,再次感受
4、冬天的乐趣。 三、学习课文,理解词语。完成目标3. (一)学习第一行:寒流大雪北风 北风: 1.播放录音:小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?2.听了这声音,你感觉怎样?(很大、很冷、像魔鬼在叫……) 3.你能读好这个词语吗?——北风 评价:(1)多大的北风呀,老师好像听到了呼呼的北风。 (2)如果这样的风吹在你身上,你会怎么样?谁能表演表演?你能读出北风的强大吗? (吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了,裹紧了衣服,手冻得通红,……) 4.我们一起读好这个词语——北风 5.老师送你们几个跟
5、北风有关的词语:北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨(教师领读) 大雪: 1.伴着呼呼的北风,鹅毛大雪从天而降。 2.雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……) 3.出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指读、齐读) 4.积累词语:看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年。 寒流: 1.北风呼呼
6、地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,为什么会出现这种现象呢? 原来,这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流,(指名读、齐读) 2.如果是温暖的气流,就叫——暖流。 3.现在谁能把这一行连起来读好,要读出冬天的寒冷。(指名读、齐读) (二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松 蜡梅 1.冬天到了,百花凋零,树木枯萎,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀? 2.出示图片,喜欢它们吗?你能带着喜欢的语气读读吗?(指读、
7、齐读) 3.看,这就是蜡梅,它在腊月早春,天寒地冻的时候只有它勇敢地怒放着,浓香扑鼻。谁来夸夸它?()的蜡梅 金黄、金灿灿你是从颜色上来说的 香喷喷、香气扑鼻你说出了它的味道 含苞欲放、盛开你描述出了它的样子坚强、不怕冷你想得更深了,说出了它的品格 4.一起读一读,根据提示语读好。 翠竹苍松 出示图片:这是“翠竹”和“苍松”。 1.“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图:这就是翠绿色,绿得像翡翠。这就是“苍绿”,颜色较深但很有生命力。 2.在这寒冷的冬天,别的树木都枯萎了,可翠竹和苍松却那么坚
8、强,绿得鲜艳、绿得有力,佩服它们吗?谁能读好这两个词? (评价:你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些……) 3.蜡梅、翠竹、苍松,这三种植物都有“不畏严寒”的共性,他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字,叫——岁寒三友。 4.现在,你们喜欢它们吗?佩服它们吗?谁能用你的朗读来夸夸它们?指名读、齐读。 5.说话练习: 冬天到了,一股寒流从北方赶来,凑
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