案例：动物的本领.doc

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1、孙桥幼儿园2012学年第二学期小班“动物的花花衣”主题卷宗案例案例：动物的本领徐娟背景：最近，我们一直在研究动物，所以孩子们带来了基本有关动物的书籍。午休的时候，几个孩子围在一起似乎在看着什么、讨论着什么。萱萱指着书上一张图片说：“看看，有谁躲在树林里面？”旁边的孩子争着寻找答案。但是找来找去，都找不到有谁在这张图片上。看到同伴都找不到秘密，萱萱很得意地说：“你们都找不到吧。我来告诉你们，有一只蝴蝶躲在花丛中，还有……”当萱萱说出秘密时，孩子们都十分的好奇。为此，我们开展了一系列研究动物的活动。描述：实录一：看到孩子们对动物的花衣服很感兴趣，于是，我就跟孩子们说：“孩子们，你们

2、知道还有哪些动物有保护色吗？大班的哥哥姐姐研究过，我们去问问吧吧。”我的建议得到了孩子们的响应。于是在我的帮助下，孩子们找到了大二班哥哥姐姐们之前所研究的资料。不一会，孩子们发现了很多的秘密。恒恒说：“斑马身上一条一条的花纹会迷花人的眼睛，使敌人看不清楚。”亿凡说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。”慧慧说：“蝴蝶身上有各种小花纹，五颜六色的，让人看了眼花。”“动物身上的颜色能保护自己，这是很多动物的本领。你们知道，动物还有哪些本领吗？”我说，“回家和爸爸妈妈一起找一找资料。”第二天，很多孩子都带来了从网络上下载的有关动物本领的资料。有的带来了视频资料，有的带来了

3、图片资料。分析：通过从大班哥哥姐姐里那里得到的资料后，幼儿对动物的保护色有了更深、更广的了解。知道了动物能用身上的花纹隐藏自己，躲避危险，保护自己。从而，激发了幼儿对研究动物的兴趣，通过爸爸妈妈的帮助，找来了一系列更多有关动物的资料。实录二：“谁来说说，你找到的动物的本领？”拿着孩子们从家里拿来的资料，我进行了提问。阳阳拿出了影片《导盲犬小Q》的片断，介绍起了导盲犬的本领。当出现主人牵着导盲犬走路的影像时，阳阳就说：“这个人是盲人，她养的这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗的绳子跟着狗走就可以了。”晨晨孙桥幼儿园2012学年第二学期小班“动物的花花衣”主题卷宗案

4、例拿出了动物尾巴本领的图片，介绍了一些动物尾巴的本领。萱萱拿出了爸爸下载的视频，介绍起了猫头鹰的本领。孩子们看着这些媒体资料，看到生动的画面，注意力都被吸引住了，都不住的提问：“那猫头鹰白天在干什么？它为什么要晚上出来？”……分析计算机多媒体的技术使得教学活动突破时空的限制，把文字、图形、图像、动画、等多种媒体结合在一起，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化。通过图片、视频，孩子们对动物的本领有了更多的认识，一系列的问题和疑惑都一一解开。正由于这样的优势，多媒体的教学方式让孩子们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣。反思与感悟：本次开展的一系列有关动物的话题，让孩子们对

5、动物的兴趣不减。通过利用家长资源，让孩子们对动物的有了更多，更广泛的认识，知道了许多动物的不同本领。因此，作为老师，应该善于捕捉教育契机，发现孩子的兴趣点，帮助他们把已有的经验进行梳理，整合和建构。围绕着孩子的兴趣点的基础上开展适合孩子的活动。通过他们的探索和老师的引导，帮助幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的经验，孩子们会在活动中找到规律，积累和提升知识经验，同时也会感到快乐。不仅如此，还可以让幼儿通过多种形式，体会每个动物都有各自的本领，大胆地表现对小动物的感受与认识。我想，这样一来开展的活动才会更加的有意义。2013年4月