动物的本领教学设计.doc

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1、以图会“友”：康复语言，学会感恩，传递爱心——《动物的本领》教材分析：单元主题活动是我校开展的一个校本课程，通过一系列的主题活动，利用各种教学方式，让学生学到各种知识，开拓知识面。《动物的本领》为培智一年级单元主题活动《我们的动物朋友》主题二《学学小动物》中的第一课。本课没有过多的语言介绍，通过各种彩色的动物图片，生动形象地介绍了各种动物的本领，十分适合特殊学生学习。学生分析：一年级的学生，活泼好动、天真烂漫。班里一共11个学生，有3个A类学生、4个B类学生、4个C类学生。A类学生能够通过图片学习知识，会主动思考，能够模仿教师用完整

2、的话语来表述所学到的知识；B类学生会看图，知道图上的是什么，能够复述教师的话；C类学生不会表述，喜欢图片，能够用小手指指自己所知道的事物，会学学教师的动作。鉴于班里B、C类的学生较多，又都喜欢看彩色的图片。利用已熟悉的小动物，进行语言教学。对学生进行不一样的语言康复训练，让学生边训练语言边传递爱心。设计理念：孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。而特殊孩子对动物更是十分感兴趣，喜欢饲养和观察小动物，因此根据孩子们的兴趣点，我们确定开展主题——《我们的动物朋友》。这个课程单元中，我们以“动物朋友”为切入点，从学生熟悉并喜

3、爱的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展学生对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助学生增强学习感受力。而《动物的本领》更是这个主题中的一个重点，通过学习了解动物的本领，让学生知道动物也是很伟大的。如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物等，也将通过学生参与的活动过程一点一滴地累积起来，成为学生内心真切的感受和经验。教学目标：1、情感与态度：（1）愿意与同伴交流自己对动物的感知。（2）培养爱护动物的情感。2、知识与技能：（1）能够清楚、正确地说出自己熟悉的

4、动物有什么样的本领。A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。B类：能够用简单的词语说出小动物的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。（2）进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。A类：能够在别人发言的情况下，认真听别人说话，并且主动与人交流。B类：能在别人发言的情况下，认真听别人说话C类：能学会听话。3、过程与方法：通过活动，增强收集、处理信息的能力。教学重点及难点：A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。B类：能够用简单的词语说出小动物的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的

5、动作。教学准备：PPT课件、自制的小动物头饰。教学过程：一、游一游。师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：一、课堂上，你们要积极交流  二、当老师有问题时，你们要大胆举手发言，遵守纪律  三、当老师或者有小朋友说话时，你们要认真倾听。【设计意图：能去动物园玩是每个小朋友最开心的事了，一上课就利用游玩动物王国来吸引学生的注意力。同时，提出三个要求，贯穿整节课。让学生从课一开始就培养认真听别人说话，主动与人交流的习惯。】师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕）师：小朋友

6、请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？生：（学生自由发言。）师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。出示课件：动物的本领    生：(在老师的引导下读课题)【设计意图：教师利用学生对小动物的喜爱，引出“喜欢小动物单单知道名字可不够，还要了解小动物的本领和对人的好处”这一点，让学生有了进一步了解动物的兴趣，并且引出了本课课题《动物的本领》。一箭双雕，达到目的。】二、学一学。1、师：说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的

7、本领来啦。看它是谁？师：（大屏幕出示“马”的图画）生：马。（教师出示字和拼音，引导学生跟读）师：小朋友仔细观察，它在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？（出示图片，请学生回答）生：马——拉车、驮东西、交通工具   2、师：马儿的本领真大啊！矮油，这里有位动物它不服气了，它说“我的本领也很厉害，你们来看看我是谁？”小朋友，我们一起来瞧一瞧它是谁？（教师出示图片“牛”）生：牛。教师出示字和拼音，请学生读师：小朋友们，牛伯伯有什么本领啊？（出示图片，请学生回答）生：牛——耕地、挤牛奶3、师：小朋友们真厉害！一下子就看出牛伯伯

8、的本领了！有一位小动物它也急着要发言了，你们听！（教师学着公鸡说）小公鸡：喔喔喔！我虽然没有马儿和牛伯伯那么大，但是我的本领也很强，你们猜猜我是谁？（教师出示图片）生：公鸡！小公鸡：小朋友们真棒！你们一起来学学我们公鸡是怎么叫的，好不