朽木也可雕-张佐江.doc

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1、朽木也可雕张佐江我班有一个名叫薛建强的学生，他是个个性散漫脾气又倔强的学生，看你似貌不惊人，却是我工作中的一个大难题。学习对他来说似乎无所谓，由于小学基础太差，无论做什么他都不认真。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响他人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做（数学老师曾有好几次提到此事），或即使做了也不完整，书写潦草······几乎每天都有学生向我告状。不理他那几天，他更是变本加厉。此时，我觉得冷淡他解决不了问题，必须正视。于是我找他谈话，希望他能遵守纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他虽然口头上答

2、应，但却一如既往，毫无长进。此时我心都快凉了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响班级工作。我心想：不转化他，誓不罢休。有一次上文课，他旁若无人地趴在桌上睡觉，这成何体统，我当时心里非常生气，但又怕影响教学，所以就没有在班上批评他,直到下课后，我才让他到办公室来，虽然心里怒气冲天，但还是没有严厉批评他，因为我了解这类学生，脾气倔，说重了反而适得其反。于是我问他今天是否不舒服，还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理，以及人与人之间要互相尊重······他可能认识到自己的错误，所以态度并不强硬。谈心，

3、这是做学生工作的法宝，表扬要点名，批评不点名。随后的一段时间里，我时刻关注他，激励他，处处关心他，爱护他，信赖他；久而久之，他也明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过半学期的努力，他能遵守纪律，上课开始认真起来，作业也能按时上交，书写整齐多了，与同学相处融洽多了。