思维导图在信息技术教学中的应用.doc

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1、思维导图在信息技术教学中的应用   思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括学习、写作、沟通、演讲、治理、会议等。   本学期，信息技术小组利用教研活动的时间，对思维导图进行了深入学习和初步应用实践。我们主要将思维导图应用在备课、课堂小结两个方面。   在备课过程中，如果寻找众多知识点之间的共性，如何连接相关知识点的延伸和扩展内容，并将这些知识点有机组合在一起，系统地呈现在学生面前，这是我们备课时要重点去实施的事情。这个过程需

2、要耗费我们大量备课时间，若知识点比较多，还容易造成知识点遗漏和教学思路混乱。思维导图的出现，让我们如获至宝。   如果备课时间比较充裕，我们一般利用思维导图软件来绘制思维导图。我们讲课题作为中心，将与课题相关的内容作为分支，从中心一级一级发散开来，而没个有关联的知识点分支又可以绘制相应的节点进行连接，从而形成一张知识的网络图，清晰地显示出各知识点之间的联系，对我们组织教学内容起了很大的作用。制作完思维导图后直接打印出来，一图在手，我们的教学思路就会立刻清晰起来，教学过程井然有序。   如果备课时间比较紧张，我们一般手

3、绘思维导入。寥寥几笔，就能将本课的知识结构呈现出来，非常方便。   不仅如此，思维导图在教师课堂小结环节中也发挥着积极的作用。每次临近下课，教师要把一节课学习的内容进行总结，帮助学生回顾。以往，我们主要采用的就是讲述法，由教师直接总结。但是这样的总结方式效果比价差，学生很难根据教师的讲述快速在脑海中勾画出课上所学的知识的结构和联系，从而缺乏对所学知识的系统认识。面对这样的实际问题，我们采用了绘制电子思维导图，然后在教师课堂小结时进行展示的方式，帮助学生梳理本课所学知识。这样的教学方式获得了良好的教学效果，也受到了学生

4、的喜爱。下图是《网络基础知识》一课中使用的思维导图：   目前，信息技术组正继续针对思维导图在备课和课堂小结中的应用进行探究、实践和改进。同时，我们正在思考要将思维导图使用方法传授给学生，引导学生在学习尤其是自主学习过程中充分发挥思维导图的优势，使学生能简化记忆流程，高效梳理知识，从而提高学习效率。