导学案：第三单元3笔算乘法.doc

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1、兴宾区实验小学导学案（第三单元第3课时）四年级学科：数学课题笔算乘法课型准备课+展示课集备时间：2013年10月日星期主备人覃丽学科组员：韦英乐张莲青何静玲黄浩宾覃丽何小珍黄小灵梁汉岚学科组长：吴秀鲜三备人覃丽【教学内容】人教版第三单元P49-50。【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发学生探索计算方法、解决

2、计算问题的兴趣。【教学重难点】重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预

3、习写在练习本上（全班）布置预习：预习课本P491.从例1中你获得了哪些数学信息？要解决什么问题？2.怎样列式计算？一、课内知识知识点：因数中间或末尾没有0的乘法先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加3二、探讨的重点问题1.如何用竖式计算三位数乘两位数的乘法？2.在笔算时要注意什么？一、导入新课1分学生汇报（个人）独立完成，个人汇报一、复习导入；1.老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪明、能干。计算能力很

4、强，请同学们展示一下，咱们先来口算和估算几道题好不好？（出示卡片）12×3=    500×7=    15×４=    60×70=23ⅹ19≈  35ⅹ21≈   42ⅹ29≈   52ⅹ31≈2.笔算35x16=26x47=83x29=谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？小结：两位数乘两位，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个乘数相乘，最后把两次的结果相加。3.看来同学们对以前学习过的乘法的口算、估算和笔算，掌握得非常好。这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法（板书：笔算

5、乘法）二、学习目标1分明确目标（小组）出示目标：如何用竖式计算三位数乘两位数的乘法？在笔算时要注意什么？三、小组学习+展示19分个人汇报合作交流（小组）独立完成后小组交流（个人-小组）小组汇报（小组）布置任务+提出讨论问题+板书+预设+点拨+小结1.学习例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时到达温州，火车1小时行145 千米，该城市到北京有多少千米 ?（1）你获得了哪些数学信息？要解决什么问题？（2）要解决这个问题应该怎样列式呢？生口述算式，师板书：145x12=12x145=2.估算（1）同学们列

6、出了算式，请大家估一估，并和同桌说一说你是如何估算的？（2）谁来说一说你是怎样估算的？【预设1】把145看成150，150×10=1500150x2=3001500+300=1800145<150所以结果应比1800千米少一些。【预设2】把12看成10，145×10=145012>10所以结果比1450千米大。【预设3】把145看成150，12看成10，150×10=15003.笔算我们班的同学真厉害，能想出这么多的估算方法，方法不同，结果也不同。那有什么计算方法让我们的计算结果更加准确呢？（笔算）大家拿

7、笔来算算吧。4.做完后小组交流：你是怎样列式计算的？5.汇报：【预设】先算145x2再算145x10最后算2个145和10个145的和145X122901453个人汇报小组交流，汇报1740点拨：要注意什么？（两部分积的相同数位要对齐）6.三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的计算方法与步骤有什么区别和联系？7.今天学习的是三位数乘两位数，你们能总结出计算方法吗？8.小结三位数乘两位数与两位数乘两位数的计算方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数

8、乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。四、小结3分倾听、汇报（个人）通过这节课的学习，你知道如何用竖式计算三位数乘两位数的乘法？在笔算时要注意什么？五、当堂检测8分汇报、互评（个人、小组）完成课本P49做一做六、拓展提升3分小明每天早上跑步15分钟，他的速度大约是每分钟146米，小明每天早上跑步多少米？反思3