如何在小学美术教学中培养学生的创新思维.docx

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1、如何在小学美术教学中培养学生的创新思维                           白银区第二小学孙园园在小学阶段的美术教育中，培养学生的创新思维是构建整个教学活动的关键，是能力培养的核心。创新思维是人才素质高低的重要标志，培养学生的创新思维就是要让学生树立不断追求新事物的意识，有大胆更新，不断完善新目标的精神。本文在分析小学美术教育对培养学生创新思维作用的基础上，探索了培养学生创新思维能力的方法。创新思维在人类的创造活动中起着十分重要的作用。它是创新活动中的一种特殊的高级思维形式，通过这种思维，人们可以在事物的现状和科学的现有成果基础上，揭示事物或现象的本质特

2、征及其规律性，形成新的认知结构，并使认知超出现有水平，从而达到探索未知，创造新知的境界。因此，在教育教学中教师要着重对学生进行创新思维的训练和培养，把它作为一项经常性的任务。一、丰富想象力，培养创新思维  丰富的想象力是产生创新思维的重要条件，各种创新的念头都是从头脑中涌现出来的，其实，他们绝非无中生有，而是对头脑中已有经验的调遣、重组过程，有时以从未有的组合形式表现出来。在儿童画教学中，我们不难发现“太空”、“海底”是儿童经常表现的题材，他们可以在海底造宫殿、游乐场，在太空和外星人做游戏，但画中的形象又是现实生活中形象的深化。如怪诞的建筑物、人物的活动、服装、游戏等，

3、都是儿童平时生活中经常看到的、接触过的事物，只不过比现实生活中的形象更先进、更多的渗透了儿童的主观意识、更具有创新因素而已。如果说创新思维能力是人的创新思维的核心，那么可以说人的想象力则是其创新思维能力的核心。这表明，只要注意丰富和培养自己的想象能力，特别是创新性的想象能力，就不担心自己的创新得不到发展了。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的真正源泉。”想象力是创新活动中不可缺少的心理因素。创新离不开想象，并以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创造力才能得到较好的发展。因此，在教学中，教师要加

4、强学生想象力的训练和培养，使学生敢于想象，敢于打破常规，敢于“异想天开”，不断创新进取，经常创作出连教师都感到惊讶的优秀作品。二、启迪发散思维，培养创新思维发散思维是创造性思维的主要成份，因此，发展发散思维对培养创造性思维有着重要作用，实验表明，通过有目的、有意识地训练，可以发展学生思维的流畅性，变通性和独特性。例如，通过同一命题，创作多幅作品，培养学生思维的灵活性和变通性。通过课堂教学与生活相结合，发展学生的发散性思维。如：教二方连续纹样时教师可提供一些单独纹样，供学生参考，鼓励学生将单独纹样设计成二方连续纹样运用于生活中的茶杯设计、服装设计等方面。但一个创新思维的全

5、过程，往往要经过从发散思维到集中思维，再从集中思维到发散思维的多次循环才能完成，因此任何创新思维都离不开发散思维和集中思维的有机集合。也就是说我们在培养学生的发散思维的同时，不能忽视学生的集中思维的培养。三、因人而宜，培养创新思维  创新思维的发展不仅和智力因素有关，而且和一系列非智力因素和个性特征有密切的联系。研究表明：有创造力的儿童富有责任感、热情、有毅力、勤奋、富于想象，依赖性小，喜欢自学，勇于克服困难，好冒险，有强烈的好奇心；能自我观察，有较强的独立性，兴趣广泛，爱好沉思，不肓从等。由于每个学生的个性特征各不相同,因此，要培养学生的创新能力，应结合教学实际，注重

6、学生的个性,加强学生独立性、勤奋、自信和持之以恒等优良个性特征的培养。总之，教师在教学中处于主导作用，教师要培养学生创新性思维活动，首先要使自己成为一名创新者，其首要任务就是要不断探求新的教学方法，不断地创新我们教师的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。