五语主题研讨活动安排.doc

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1、渭南市实验小学五年级语文组主题研讨活动安排渭南市实验小学五年级语文组一、研修主题小学语文课堂提问有效性策略研究方案二、活动目的1.通过本课题的研究，全面认识小学语文课堂提问有效性的价值及遵循的原则。2.通过本课题的研究，结合自己和其他教师的教学案例，探索提高小学语文课堂提问有效性的策略与技巧。3.通过本课题的研究，反思自己的教学行为，优化课堂提问，提高课堂教学效率。4.通过本课题的研究，改变学生的学习方式，提高课堂的参与度，特别是在创新意识培养，自主提问和运用知识解决问题能力等方面有明显的成效。三、活动步骤本次活动分为三个阶段进

2、行。（一）活动策划阶段：认真学习学校的课题研究方案，切实落实本学期主题研讨活动的要求，结合本组实际，找准课堂教学的突出问题和薄弱环节，认真总结反思，深刻剖析根源，确定研讨主题，制定本组活动的实施方案。（二）组织实施阶段：本次活动重在全员参与，人人提高，所以参与人员是四语组全体教师。按照小组研讨、确定课例——调查分析、倾听现状——集体研讨、研究方法——3调整课堂、进行观察——课后反思、总结提升”的流程进行。（三）总结、整合、提升阶段：主题总结，以教学叙事、案例分析、论文、课题报告、教学设计等形式形成最终的研究结论。四、活动要求1.

3、本次活动教师要统一思想，高度重视。2.承担不同任务的教师要各负其责，认真完成任务。3.磨课期间请大家安排好自己的工作和生活，一切为“主题研讨活动”服务。4.上课教师要安排好学生，根据大家的建议完善好微型课。五、展示流程及分工1.理论指导（王凤）2.25分钟课堂展示、课堂观察上课教师：王凤上课学生：五年级学生（30人）课堂观察分工：学导课堂“学”的观察：史侠李娜（小）学导课堂“教师提问”的观察：张静安福玲学导课堂学生学习状态的观察：赵娟李娜王立芬3.15分钟研讨主持：王立芬1.学导课堂“学”的观察量表分析：史侠2.学导课堂“教师提

4、问”的观察量表分析：张静33.学导课堂学生学习状态的观察量表分析：赵娟4.补充意见：李娜（小）安福玲李娜5.主持人总结3