两个数相乘的简便计算.doc

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1、两个数相乘的简便计算）教学目标   1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学过程：一、复习准备口算12×30      18×2024×40      15×4015=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）二、新授出示 例4主题图什么是“一打”？引导学生观察主题图。“一打”表示12个。观察主题图，独立解决题目中的问题。找三个代表性的解题方法进行板演。板演：（1）25×12=300（元）（2）25×12   =25×（3×4） 

2、  =（25×4）×3   =100×3   =300（元）（3）12×25   =12×（100÷4）   =12×100÷4   =1200÷4   =300（元）第1种直接计算。第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。引导学生观察三个算式及解决方法。你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。根据主题图，你还能提出什么问题?教师选择性地板书。小组合作分工完成黑板上的题目。小组内交流。全班交流。教师

3、要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。三、小结学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。教师完善板书。四、巩固练习P47/4、5板书设计：乘法中的简便计算    12×25=300（元）        12×25                  =（3×4）×25        =12×（100÷4）   =3×（4×25）        =12×100÷4   =3×100              =1200÷4   =300（元）           =300（元） 课后反思：使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘

4、两个一位数的简便算法。培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。