精心设计、耐心指导MicrosoftWord文档.doc

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1、精心设计、耐心指导我们白银区第一小学“学导达，自助互助”课堂教学模式中，把预习提到了一个首要的位置。其实，让学生预习并不是现在才提出来，早在我们编写导学案的时候，导学案的一个重要用途，就是用于提前预习。  大教育家孔子说过，温故而知新。预习是听好课的重要条件，学生通过预习，可以初步掌握新课的框架内容，找出新课的重点。预习还能及时地发现新课中的疑难问题，带着问题听课使学习更具目的性。预习还可以复习旧的知识。理解新知识需要旧知识作基础，所以预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍，更是增强了学生主动学习的能力。同时，我们在课堂上也不再花很多时间逐字逐句

2、地分析，只须通过预习展示，检测学生预习的情况，针对学生存在的疑难作精讲点拨，最后让学生自己总结某一知识点的内容及需要注意的地方。这样的课堂，充分体现了“教为主导，学为主体”的教学原则。   预习如此重要，那么，应该如何预习呢？低年级的学生识字少，学习习惯差，我们可以领着他们预习。对于一年级学生我是从教会学生读书开始的：第一步学会看目录，了解目录的作用，可以全面了解书中内容和很快地找到想看的内容。第二步学会看信息窗，首先看信息窗描述了什么事情，有什么物体，然后寻找数学信息、提出数学问题、思考解决方法。例如在预习《100以内数的加减法》（一年级下册）信息窗1时，我让学生先看信息窗中小朋友都在干什么

3、，然后再找一找一共有几句话，哪几句话是连在一起的，可以组成一个数学问题。最后想一想，这个数学问题怎样列式子解决。对于一些实践类、操作类的知识，我们可以让他们提前准备教具，体验过程来进行预习。例如在教学一年级《分类与比较》时，我安排学生课前和家长一起逛超市，要求学生留意察看商场里的商品是怎样摆放的。还让他们和妈妈一起整顿自己的书包、衣柜，让他们感觉分类的重要性。用学生身边的“情境”涌现教学内容，增加了数学教学的现实性，趣味性，使学生认识到生活中到处都有数学知识，调动了他们学习数学的积极性，更能激发出他们学习数学的兴趣。  随着低年级学生学习能力逐渐增强，他们有时不再需要老师领着预习，但是他们往往

4、把预习简单理解成看数学课本，预习时走马观花，一目十行，难以深入教材独立思考和主动探索新知，也有些学生把导学案或者书后的习题做一遍便认为是大功告成了。他们预习当成了枯燥任务来完成，久而久之会造成他们对学习数学兴趣的减退。在这种情形下，我经常分阶段地、有目的的进行预习方法辅导，给学生提出明确的预习要求、步骤，教给学生具体的预习方法。如以“做什么——怎样做——为什么这样做——还有什么不明白的地方”这几步来预习。并且给他们布置的预习任务一定要注意难度适中，具有趣味性，可操作性强。同时也可以设计成预习题纲（低年级没有导学案）。例如，在学习《面积和面积单位》（三年级下册）时，我设计了以下的预习提纲：1、认

5、真阅读课本41-43页的内容，重点的语句用横线画出来，看不明白的用“？”表示。2、阅读教材相关部分的内容，并尝试回答下面的问题。（1）面积的意义是（          ）就是它们的面积。（2）、比较电视机屏幕与黑板的面积大小，可用（       ）方法。比较你和同桌手的大小，可用（    ）方法。观察课本上用圆片和正方形来测量面积的方法，你觉得用哪种方法好，为什么？（3）常用的面积单位是（  ）、（   ）、（   ）。它们是怎样规定的？3、做一个边长是1厘米和边长是1分米的正方形。4、下面的故事，你觉得那里比较可笑？放学回家后，小马哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马

6、哈那颗约1平方米的大门牙磕掉了。顿时，鲜血直流，小马哈的妈妈赶紧掏出4平方厘米的手帕，捂住小马哈的嘴巴往医院跑去……这份预习提纲，既包括基础性知识，又包括操作类知识，可以让学生在课下通过看一看、想一想、做一做来完成。对于不会不懂的地方用红笔勾画出来，然后小组内课前交流讨论，准备课堂上的交流展示。通过这份预习提纲，既可以让学生在自主的探索过程中，获得重要的数学知识与学习经验以及基本的数学思考方法和技能，又可以锻炼学生的动手能力与合作交流能力。所以对于我们低年级的预习教学，我们可以根据教材和学生的实际情况，编制一些简单的、切实可行的预习提纲，让学生有据可依、有章可循。最后我们还要注意的是学生的预习

7、展示，对于学生中预习比较好的同学，我们要不吝言辞的表扬、奖励，充分调动每个学生的积极性和主动性，培养他们良好的学习习惯。当然，并不是所有的学习内容都要进行预习，有的内容在不预习的状态下更容易激起学生对所学内容的新鲜感，使他们产生探究的欲望和热情，有助于培养学生思维的敏捷性、灵活性。这就要求我们教师在教学中要做一个有心人，要结合教材内容去思考要不要布置学生进行预习，如果要，应进行哪些方法指导，如何提