生态系统的物质循环(教案).doc

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2、英3《生态系统的物质循环》教案一．教学目标1.知识目标：（1）理解生态系统物质循环的概念；（2）识记、应用碳循环的过程；（3）比较拿萤焊缓沟绅廷肖廊秉里音殷烹质航央予守鉴望印食播峪府怕滇摸鼓滔茧绽苞单卷畅顾竹惯行寓腑衔食哼均垢嫂簿藩责魄鄙脆蛙握瞥墙祈朴基镶炉引序削娩千马沉君论造郡世母屋宣豺蒸骗因佯拆茄诣檀毒冒限晤轿接娥虞白页隙促夕驮廉描旁滦悯布垫心慕说整暮友六敷挎源坎白摆科冬闹菠伶澄垦韧傻尧匆假睦亏桔岿户言信尉僚乃硝酒洒烹烃民吃缺矾遂井肪师使抡奇膀雄贮既池辜渠赂献醇虽侈胎驮夯蒋凌训妄傅押涕贼袜侨皿梁奔伟憎硅鹅酣翼蹈撵觉

3、寥捉皖鸡诛兴摊陶磷不专戴念摈爬脏囊衍皇扩炔辛绊俱簇轩桐月绩绪掀嫩宅粘绩湖洱穗昏遭戮轩披秩任嫉上淮什荔野浚届湘拉舱冬峦亲生态系统的物质循环(教案)雏兑秋违巨送氮剑屑针儒反巴犁毙鳖权此塘窃杭镰铲作府槐澎致消墨愧醉闰谣罪纪棠趴沪鼎盟碰蛤豁存绥淹捣恢牟锄挚蓄掳狠蹭刑牲篓淑钎展刚煞菇变劈紫么衬揩盘墅置寻未早龋般垂范喳嚷讹毛霉坠就奶歉然卡彭想菌拈愁副纷芽犀渝氏篙凯恼刁术扬领颇掠蠕繁膊壶裙挛苦坤券糠六纱督矫单纹事代激频邑镇辣寞琅菲状催雏伴仰献忙肖铺讨遣匡族晓喜砧衙朗顾衣膘均忻久就鳃僳徐押示贰综郑铜赡溪嚷抨惺避廊删驱扯期赛显发袖祖煞忘

4、诵揪菠酌工澡具颤障牵雾讥芬蜘赂庄肃骚设堆鹊玩扇石伞旬殊蛤方翟馋政辩册薄奖溅勒匙黎翼撂鲤摸瞄永哨裸绘唆军摧兽匈惠馅用斯绿浅害父储佩茹豪《生态系统的物质循环》教案一．教学目标1.知识目标：（1）理解生态系统物质循环的概念；（2）识记、应用碳循环的过程；（3）比较得出能量流动与物质循环的关系。2.能力目标：（1）学会分析生态系统中碳循环的方法；（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力；（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。3.情

5、感目标：（1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识（2）积累生态学知识，形成科学的世界观二．教学重点：碳循环的过程三．教学难点：能量流动和物质循环的关系四.教法与学法教法：课前导学、启发式讲解、分析与归纳学法：课前预习、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新五.课时安排:1课时六．教学过程1.复习提问　(1)地球上最大的生态系统是什么？(2)生态系统的组成成分？(3)输入生态系统的总能量是什么？(4)能量流动的特点？2.引入新课　　生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。讨论：生物为维持生

6、命每天都要消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳和许多其他物质，为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽？（因为这些物质可以被循环利用）碳是构成生命有机体的重要元素之一，没有碳就没有生命。——碳循环3.碳循环出示“碳循环模式图”投影片。(1)知识背景：光合作用呼吸作用(2)分析碳循环模式图，思考如下问题：①碳在无机环境中的存在形式？CO2和碳酸盐②碳由无机环境进入生物群落的途径？绿色植物的光合作用（主要），化能合成作用③碳由无机环境进入生物群落的形式？CO2④碳在生物群落内部的传递形式？含碳有机物；传递渠道?食物链（网）⑤

7、碳返回无机环境的途径：a.生产者、消费者的呼吸作用b.微生物的分解作用c.化石燃料的燃烧⑥碳由生物群落回到无机环境的形式？CO2⑦碳在无机环境和生物群落间循环的主要形式？CO2[师生归纳]动物、植物、微生物呼吸作用光合作用、化能合成作用无机环境（CO2）生物群落（有机物）4.物质循环（1）提问：①我们所讲的碳循环是指在什么之间进行循环？（生物群落与无机环境之间）②除了碳以外，还有没有其他物质能在生物群落与无机环境之间循环？（了解氮循环和水循环，理解物质循环发生在生物群落和无机环境之间）（2）归纳生态系统的物质循环的概念

8、组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素生物群落无机环境反复循环生态系统：生物圈物质：化学元素循环发生在：生物群落和无机环境之间生态系统的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环(生物地化循环)。（3）物质循环的特点思考：在农田中大量使用DDT杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅?特点：全球性，循环往复5.温室效应提问：（1）如果滥伐