高校体育教学进行扩展训练的意义与对策.doc

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1、高校体育教学进行扩展训练的意义与对策摘要：体育教学中的拓展训练在高校中是一种创新的教学方式，是体育课程体系改革的结果，这种教学方式突破了传统的教育形式，扩大了体育课程的空间，使体育课程的多样化功能得以实现。关键词：高校体育教学拓展训练意义对策现代社会是一个竞争十分激烈的社会，需要大量的综合性人才。大学的教育质量越来越重耍，人学教育就需耍与时俱进，使用多元化的教学方式，培养出新世纪的复合型人才。拓展训练是让学牛.进行体验的教学方式,所有的课程都是经过专门设计的，通过各种经典的场景和活动的形式，学生通

2、过一连串的考研和磨砺，培养学生坚强的毅力和良好的心理素质，积极向上的人生观与价值观。1高校体育教学中实施扩展训练的原因1・1大学生自身发展的需求大学生虽然具有严密的辩证思维能力和抽象思维能力，但是他们往往过分的依赖教师。在体育课程中在完成基本的体育知识与技能之后，能够对自身的行为进行很好的评价，大学生还具有一定的创造性。拓展训练正是针对人学生这种心理进行量身定做，对体育运动的原理进行仔细剖析，将相关的社会现象与问题进行融合，以此来锻炼学生分析问题的能力，提高大学生的整体索质。1・2传统体育教学具有

3、缺陷虽然传统的体育教学为我国提供了人量的紧缺型人才，具有一定的优越性，但是在培养学生综合素质方面还存在明显的缺陷。由于传统体育教学方式比较单一，仅仅是通过教师和学生的单方面沟通，最大的缺点就是教师注重对学生进行知识的传输，把教会学生传统知识技能最为教学目标。虽然一直提倡以学生为主体，但是实际上还是传统的教师为主学生为辅的教育模式。传统的体育教学模式将知识的传输和人的精神培养全部割裂开来，还区分了社会角色的指定和学生的全面发展进行，这样的教育模式对学生个性的发展极为不利。1・3高校体育教学改革的需耍

4、高效体育教学改革具有时代性，是继承优良传统的基础Z上所进行的大服改革。在授课内容上，需要对传统项目进行改造，还要适当的引进新的体育项目，这样才能有利于学生的终身发展。各类高校的体育教材一般都是活动类的人选教材，这类教材具有灵活性，更加符合大学生继续发展的需要。但是目前各人高校都在不断的扩招，学校的体育场地与设施就成为了体育教学的瓶颈，有的高校在资金方面也丁分紧张，这就导致了体育设备也是十分短缺的，所以就常常会选择那些简单的拓展训练和教学内容。在教学方式上，教学改革的主要冃的是改变传统的灌输式教学方

5、法，不单单是过去那些讲解、示范的教学形式，要创作出主动参加、乐于实践的教学环境。2高校体育教学中进行扩展训练的重要意义2.1完善传统体育教学方式，进行索质教学素质教育立足于社会的长远发展和受教育者的终身发展，对象是全体的学生，根木目的是全面提升学生的素质。拓展练习让学生深深的体会到口己是学习的主人，通过自身的努力学习能够体验到在学习的莫大乐趣，拓展训练能够把教师和学生的关系更加拉近，站在共同的立场上，共同学习与进步，因此，拓展训练能够完善传统并死板的教学模式，让学生在自己的行动过后学到新的知识，进

6、而推进大学生的素质教育。2・2激发大学生的潜能，培养创新精神创新是一个民族不断进步的灵魂，一个国家的创造力是判断科技人才的主要衡量标准，拓展训练的主要任务就是培养大学生的创造力和创新精神，能够充分激发学生的想象力。在拓展学习中的特定环境之中，完成既定的任务只能依靠学牛自己的头脑和双手，拓展训练也为学牛提供了一个创作思维的空间。2.3提升大学生的团队合作能力随着我国计划生育的不断发展，高校的大学生大部分都是独生子，在家里都是养尊处优的少爷、小姐，来到大学这个陌生的环境之中，每天同不同的人打交道，难免

7、会有些困难，在拓展训练屮学到了要想获得成功就需要大家的齐心合力，团队中的每个成员都要积极的参与和默契的配合；为了保证身边同学得到更好的学习，学生们也都在慢慢的适应，学着去理解别人、关心爱护别人、体谅别人、原谅别人。3高校体育教学进行扩展训练的对策3.1建设强大的师资队伍优秀的教师在教育活动中起着举足轻重的作用，体育课堂的拓展训练需要专业的体育教师来施行。当前大多数高校的体育教师都缺少拓展训练的经验，甚至是不曾知晓的，所以国家才安排体育院、系建立拓展训练专业，为国家培养专门的人才，不断向高校的体育教

8、师队伍传送新的人才，各大高校也都安排许多在职的体育教师进行在培训，让体育教师掌握更多的理论知识和手段，通过熟练的掌握现代的科学技术手段，加上对实践经验的总结，产生浓厚学习氛围，专门探讨拓展训练教学。各大高校间还通过研讨会、专题报告、讲座等方式进行交流合作,推进了高校体育拓展训练的顺利进行。3.2设计健全的场地设备和项目内容由于许多高校都缺少专门的拓展训练课程，所以对于拓展训练教学不管是软件配备上还是硬件配备上都缺少实战经验，因此当高校在开展拓展训练时，要对学校的教学机构、师资力量、