高中美术课的思考.doc

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1、高中美术课的思考教育部把高中音乐、美术课作为必修课开设，Fl的在于提高全体高中学生的文化艺术修养，以完成索质教育任务，我们认识到:高中开设美术欣赏课是适应索质教育的需要，没有艺术教育的教育，是不完整的教育，高屮开设美术欣赏课，是培养合格高中生的必耍措施。然而我们可以看到，高屮开设美术欣赏课，而美术欣赏课是不列入高考的课程。我们学校实施的是素质教育，如何确立美术欣赏课应有的地位呢？那就是必须强调以提高学生索质为前提，不能使美术欣赏课教学有其名而无其实，使美术教育落空。然而工作这么多年，我深切体会到美术欣赏课的压力，我们美术老师面对的教育对象是整

2、天耍完成主课老师布置的作业、耍应付繁重的课堂练习的高中生。因此，时间对学生都很宝贵，他们甚至想利用美术欣赏课写作业、看书，那我们就耍问学生为什么不想学习“美术欣赏”，回答当然是高考不考美术，那其他人就要问了，同样是高考不考的科冃，诸如体育、音乐、计算机，为什么学生就喜欢呢。其实这也和科冃本身的特点及教材的特点有关。体育是室外课，相对来讲学生的口由度大些，而且体育课多以活动为主,学生口然喜欢；音乐课，既是唱歌课乂是舞蹈课，唱着自己喜欢的流行歌曲，跳着自己喜欢的欢快的舞蹈，乂有哪个学生会不喜欢？计算机课就更不用说了，当今世界是网络世界，不懂计算机

3、的人是当今世界的文盲，学生驰骋在网络里，乂有谁会感到无聊？而高中美术欣赏课，相对丁•以上儿门副科，则是比较枯燥的，它没有体育音乐那种自由度，也没有那种随意性，这主耍和科冃的特点有关。（1）教材和教学内容教材即课本，乃是“一课Z本”。高中美术欣赏科冃，全书皆是理论及欣赏，而学生自己动手部分则是一无所有。课程内容倒是挺丰富的，但相对丁•美术知识较浅的高中生來说，似乎内容深了点。工艺美术、建筑艺术、绘画艺术、雕塑艺术等，所用教学模式也主要是欣赏、讨论、总结等，这样可以提高学生的鉴赏、分析、评论能力，但同时也突岀了其特点：枯燥。为什么呢？这乂和学生的

4、实际水平及教学条件有关。（2）学生的实际水平学生的实际水平包括其美术知识水平，相关的文化知识水平，接受能力、表达能力以及参与讨论的活跃程度，而高中学生在初中阶段对丁•美术课就很不重视，所以学生的实际水平较低，处丁欣赏课的起始阶段，要扫除障碍，就得从介绍相关背景材料，展示欣赏课件伴以解说为主，所以相对较枯燥，而如果展示作品，启示学生自己欣赏或简介、评述美术作品可能会好些，但由于学生实际水平较低，根本就不会自己欣赏讲解，所以讲课比较吃力。(3)教师的文化艺术素质和表达能力作为美术教师的我，课余时间较多，我也很注意去提高自身素养，在表达能力及演示能

5、力、应变能力上我也在不断完善自己。对于自己我是有信心的，可能工作经验多点，上课也会轻松点的。总Z,既然高中廿设美术课，就应得到应有的重视，我建议每个班两周一次美术课应改为一周一次，那学生可能会相对重视一点，因为这周所上的内容想要到下下周接上去讲，即使是学生普遍重视的语数外，相信也没人会记得住上次所上的内容了，那对丁美术来讲就更不耍说了，以上便是我上了这么多年高中美术欣赏课后的儿点思考。