浅析培养小学生养成良好的阅读习惯.doc

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1、浅析小学生自主阅读能力的培养苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：如果学生的智力生活仅限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成了，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛地课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开拓视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识。对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科都起着极大的推动作用。阅读是人类认识世界的

2、最基本方法，是通向理性世界的大门。阅读是学习之母，是托起学生语文能力和素养的最重要的支持。阅读是树人之源。在语文教学屮，如何真正让学生学会学习，培养学生的自觉能力，达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的理想境界呢？笔者认为：关键手段是培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯一旦养成，学生就会主动地去学习新知识，形成独立的阅读的能力。那么，如何培养学生良好的阅读习惯呢？一、激发兴趣，奠定基础要激发学生阅读名家名著的兴趣。现在不少学生对名家名著知道的不多，有的只知其书名，不了解其内容，有的甚至连书名都不

3、知道,但对一些漫画故事、港台小说却如数家珍。为此，语文教师很有必要向他们介绍屮外名著，要使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于言情武打小说与漫画故事，使他们对这些书产生阅读兴趣，主动去读。有些课文本身就是名著的节选，我们在指导学好课文的同时，可介绍前后相关情节，使学生由被动地听到自觉地去读，提高阅读生活气息浓厚的名著的兴趣。二、培养学生一边读一边思考“学而不思则罔”，大教育家孔子这句话点出了“思”在学习过程屮的重要性。有思有疑，学习才有所得。波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就喜欢

4、问个为什么的，“太阳为什么从东方升起，而从西方落下”？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不是从鸡的肚子里出来？……哥白尼对自然科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。为此，在阅读教学中，教师首先要精心设计问题,引导学生边读边想，留给学生充分的思考时间，让学生多问几个“为什么”。最后选择有代表性的问题组织学生展开讨论，把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人；力争达到不用老师讲，自己能读懂的“自能读书”的美好境界。三、培养学生使用工具书，扫除障碍学生要解决那些自己不能解决的问题，除了

5、向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。工具书要装进书包，带进课堂。凡是在读书、读报或读其他课外读物时遇到了生字、难以理解的词语，都可以请教工具书，使之逐渐养成好习惯。培养学生阅读习惯应注意持之以恒，良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成的，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也不会有好的效果。要教育学生，良好习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，这样良好的阅读习惯自然而然就形成了。四、勤动笔墨，圈点画记阅读是学生口常学习生活屮经常从事的活动，对开拓视野

6、积累丰富的知识，形成能力等方面，均起到十分重要的作用。因此，在阅读训练过程中，必须让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。我在布置预习新课时，要求学生对新学的内容首先找找，画画，读读，写写,形成自学能力。其次，教师在引导学生阅读时，强调学生要养成一手读书，一手拿笔，边阅读边圈点画记的习惯。“圈点画记”是指在阅读时，做到动口、动脑、动手。“圈”出疑点点”出关键词，重点处“画”出优美的词句或简笔画，“记”下心中所思、所想。最后在课堂教学屮围绕关键词，重点词句加以引导理解，抓住预习屮遇到的疑难点联系上下文采

7、取“读议评”的方式予以突破。总之，“不积蛙步，无以成江海”O学生的自主阅读能力不是一朝一夕能够形成的，只有不断优化学生的阅读经历，拓宽语文学习内容，运用多种形式，让学生在广阔的空间里学习语文，用语文积淀创新素养，学生和自主阅读能力才能得到有效发展。兴趣是最好的老师，有兴趣才会喜欢，喜欢才会去读。“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。-个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。良好的阅读习惯，是一个人终生的

8、宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。如果我们要实现我们心中的教育理想，使我们的学生能够学到真正的知识，而且学得比我们强，我想，我们需要并且能够做到的，就是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始，从小就做一名好读书、读好书、多读书的新时代少年。