本节课以“发展教育必须摆脱古代教育思想VS发展教育必须回归古代.doc

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1、本节课以“发展教育必须摆脱古代教育思想VS发展教育必须冋归古代教育思想”模拟辩论活动为主题，以“模拟辩论，初试锋芒——辩论结束，小纽互评——反思辩论，理性对待”为主线，引导学生理解和把握文化继承与发展的关系。活动准备：（1）制定辩论赛规则和流程；（2）确定角色：值日班长——辩论赛主持人；教师一一活动的设计者、指导者、参与者;评委两人；（3）分纽.：全班分成两个小组，抓阿确定正反方，各方民主选举一辩手、二辩手、三辩手和四辩于•（总结陈述者），各纽鬧绕本组论辩观点搜集并桀理资料，合作学习，强调团队合作精神。活动主题：25分钟模拟辩论赛。活动过程：主持人用机智、灵活的

2、方式主持活动全过程。第一步模拟辩论，初试锋芒辩题：发展教育必须摆脱古代教育思想VS发展教育必须冋归古代教育思想止方：发展教育必须冋归古代教育思想反方：发展教育必须摆脱古代教育思想吋间：25分钟（主持人宣如辩论赛简耍规则并宣布赛事开始）（1）立论阶段：止方一辩开篇立论（3分钟）：我方认为，发展教育必须冋归古代教育思想。（内容略）反方一辩开篇立论（3分钟）：我方认为，发展教育必须摆脱古代教育思想。（内容略）（2）驳立论阶段：反方二辩驳对方立论（2分钟）:（内容略）止方二辩驳对方立论（2分钟）：（内容略）（3）质辩环节：止方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手

3、分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒；反方三辩提问止方一、二、四辩各一个问题，止方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计冋答时间为1分30秒。止方三辩质辩小结，1分30秒。反方三辩质辩小结，1分30秒。（4）自山辩论。（3分钟）（内容略）（5）总结陈词：反方四辩总结陈词（3分钟）（内容略）止方四辩总结陈词（3分钟）（内容略）提示：该环节必须在课前充分准备，在课堂才能自山发挥。（活动目的：为学生搭建展示自我的平台，培养学生查阅资料获取有效信息的能力，拓展学生的知识面，体验辩论赛的基本程序，获得纽•织参与辩论赛的基本

4、常识，激发学生参与辩论的热情，落实课标要求）第二步辩论结束，小组互评评委简评。辩论小纽双方互评，其他同学也举手发言进行评论。教师关注学生的每个表述细节，做到心中有数，便于指导。1、我们小组推荐的止方最佳辩于-（只限一位）是：（略）推荐的理山是：（略）2、我们小组推荐的反方最佳辩手（只限一位）是：（略）推荐的理山是：（略）3、自山评论：（略）教师总结：主题辩论只是我们探究问题的一种形式，我们关注的关键是理解和把握文化继承与发展的关系。所以，无论是"发展教育必须摆脱古代教育思想”述是“发展教育必须冋归古代教育思想”都是不全而的，失之偏颇的。（和学生一起归纳）学生思考

5、。理论提升：一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世吐代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力鼠。所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在,离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源Z水、无本Z木。同时，继承的日的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。因此,不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬•弃，发展文化。在继承基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。【总结】继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。面対传统文化，关键理解和

6、把握文化继承与发展的关系。要辩证的认识英在现实生活中的作用°传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此，我们应该収其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全而冋归。因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化繁荣。（活动目的：培养学生整合思维、全面分析的能力，引导学生运用唯物辩证法的辩证统—观点分析问题，解决问题。）第三步反思辩论，理性对待这一环节主要突出教师的引导作用。教师总结辩论及评价过程，提出相关的疑问：1.反思辩论赛的全过程，面对民族文

7、化，应该是继承多一点述是发展多一点？2.我们应该用怎样的态度对待民族传统文化？3・我们应该怎样认识教育在文化传承中的作用？这些问题，都值得我们深刻反思。下面请同学运用教材知识，结合自C和同学在辩论过程中的农现，反思辩论过程。教师提供反思提纲：怎样使自己成为自觉的文化传承者和享用者？教师提示：要实现文化的发展，就必须注意和重视影响文化发展的因素。影响文化发展的因索有很多很多，这里我们只能从社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的推动三方而来认识和理解。总之，对于浩瀚如海的中国传统文化，我们在批判继承和保留的同时，还要顺应时代要求去发展有中国特色的社会主义文化。在

8、继承的基础上发展，在发展