廉政文化进校园活动的反思(新).doc

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1、廉政文化进校园活动的反思余祥斌一、我校廉政文化进校园活动存在的不足1、认识上有待进一步提高。一是领导干部认识不足，由于廉政文化在人们心灵认识上片面的根深蒂固和领导干部对此工作认识程度不一，有些领导认为开展廉政文化进校园活动是面子工程、形势教育和政治任务，没有引起足够重视，因此，缺乏参与或开展此项T作的责任感；二是有些教职工对廉政文化建设的重要性认识不足，参与活动的积极性、主动性不高，校园廉政教育与整体党风廉政教育脱钩,使校园廉政文化建设的全面推进在一定程度上受到影响。2、合力上有待进一步增强。学生与家庭、社会息息相关，密不可分，因此，

2、廉政文化进校园与进社区、进家庭、进企业是密切相关的，如能与其它工程相互渗透，则工作成效就能取得最大化。但从实际情况来看，学校与居委员、企业、机关等相关部门在廉政教育上的联系还不是很紧密，如何有机协调、统一部署、统…行动，资源共享,优势互补，增强工作合力有待进一步探索。3、特色上有待进一步做优。廉政文化是务虚的，只有通过活动才能把务虚转化为务实。我校注重发挥自身优势，发放廉政文化进校园调查问卷、倡议书、举行征文比赛等一系活动，并将其融入到实际工作中去，大力推动廉政文化进校园。但总的来看，活动还缺乏特色,活动载体还需进一步拓展和丰富，活动

3、内容还需进一步充实，活动形式还需进•步改善，活动的感染力、说服力、影响力还需进•步增强,以激发教职员工、学生自觉参与校园廉政文化活动的动力。二、深入开展廉政文化进校园活动的思考深入丹展廉政文化进校园活动，必须抓好五个关键环节，确保校园廉政文化活动的实效。1、抓舆论宣传是开展好廉政文化进校园活动的当务之急耍进一步加大网络、广播、电视、报纸、刊物等大众传媒的宣传力度，树立先进典型，为校园廉政文化建设创造良好的内部环境和外部环境。要进一步树立宣传一批“廉政校园”典型，使校领导、教职员工和学生学有榜样、行有标杆2、抓组织协调是开展好廉政文化进

4、校园活动的先决条件开展廉政文化进校园工作是一项长期复杂的系统工程，不是一朝一夕所能完成的，更不只是学校自己的事情，因此，各级各部门特别是有关职能部门要高度重视，提高认识，加强对廉政文化进校园活动的领导，并从经费、人员、政策上予以保障。耍将校园廉政文化工作作为廉政建设和校园文化的一个重耍组成部分，纳入精神文明建设总体规划中，纳入党的教育宣传工作中整体推进。要充分发挥“大宣教”的格局优势，将校园廉政文化建设与加强思想道德建设、精神文明建设结合起来，形成整体合力，努力扩大校园廉政文化的辐射力、影响面和感染力。3、抓思想教育是开展好廉政文化进

5、校园活动的前提基础廉政文化进校园活动耍强调以人为本，突出思想道德教育，切实促进社会的和谐。针对“学校无权无钱，教师队伍清苦”、“大人生病，小孩吃药”和“影响学习成绩”等种种错误认识，耍通过摆事实讲道理，统一人们的思想，要使大家真正认识到廉政文化进学校的重要意义。一要充分认识到学校绝不是-•片“净土”和“世外桃源”。近些年，社会上的送礼吃请、相互攀比、“金钱至上”等不良风气和观念逐渐刮进了校园，不知不觉在校园中流行起来，虽然这种现象尚未形成主流，但其负面影响之大不容忽视；二要充分认识学校开展廉政教育不是可有可无。因为现在的青少年儿童既是

6、未来公职人员的后备军，也是今后与政府打交道的主体。提前对他们进彳亍廉政教育十分必要；三耍充分认识学校开展廉政教育应该从小学生抓起。青少年儿童正处于身心发育时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。另一方面，对孩子进行廉政教育，还可以反作用于家长，起到“小眼睛盯大眼睛”的作用。4、抓活动载体是开展好廉政文化进校园活动的关键所在文化的传播与弘扬离不开一定的载体。校园廉政文化需要依托于丰富多彩的廉政活动和学校实际工作来体现和实现。一要将廉政文化建设与学校德育相结合。学校领导班子和管理层廉政从政；教师和家长廉政从

7、教；学生廉政修身，把廉政教育纳入学校德育体系之中，与学校德育同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。二要将廉政文化建设与校园文化建设相结合。学校充分利用现有资源和设施，在校内设立宣传栏或宣传长廊，班级设立廉政图书角，每学期末编辑、制作活动剪影,展示学校廉政教育成果。通过开展演讲比赛、主题班（队）会、团员活动、书画展、辩论赛、格言警句征集等活动，营造学廉、思廉、议廉、护廉、保廉的良好氛围，进一步提升广大师生的廉政意识。三耍将廉政文化建设与课堂教学相结合。在语文、历史、政治等课程中融入廉政文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉政教育

8、资源，不着痕迹地对廉政内容进行重点提示和讲解，改变那种枯燥乏味的，了无新意的命题，用简单的教学方式让学生去领悟人生的真谛。将廉政意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。通过正反两方面的教育，在潜移默化