小学英语课堂教学中生成性动态教学资源的捕捉与运用.doc

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1、小学英语课堂教学中生成性动态教学资源的捕捉与运用南京市天景山小学蒋科【内容摘要】：课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，这个过程既有规律可循，乂有灵活的生成性和不可预测性。教师、学生在交往互动屮时时生成的课程资源，就是生成性的教学资源。要想更好的捕捉和利用好课堂屮的生成性动态教学资源，我认为可以从以下儿个方面入手：1、吃透教材，精心设计预案；2、重视课堂观察；3、注意捕捉偶发事件；4、对于学生生成的单一的信息资源，我们要善于进行追问和补充；5、对于学生生成的意料Z外的信息资源，我们要进行价值引导；6、对于学生生成的错误的信息资源，我们可采用比较、概扌舌等方式，引导学生形成正确的认

2、识。【关键词】：生成性动态教学资源捕捉与运用一、问题的提出传统的课堂教学屮教师通常容易把教学过程为作一种理想状态来设计，不允许出现任何偏差，丄课是执行教案的过程，教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定答案。因而教师为设计教案绞尽脑汁，力求尽善尽美。然而，随着课程改革的进一步的推进，这样的教案在课堂教学屮似乎已经不那么管用了。即使是一些被认为是经典的教案，在实施过程屮也会常常“卡壳”。教学效果也很难达到预期的H标。究其原因，主要是教者过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态学案的生成。要改变这种不利于发展的课堂教学，我们就应用“动态生成”的观点来引领我们的课堂教学。《英语新课程标准》指

3、出：积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。传统的资源观认为，教科书、教学挂图等才是课程教学资源。其实,课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。教师、学生在交往互动屮时时生成的课程资源，就是生成性的教学资源，只要我们注意挖掘，都有可能成为开启学生智慧之门的钥匙。对于一名小学英语教师来说，如何在小学英语课堂教学屮巧妙地利用生成性教学资源非常值得研究。二、对生成性动态教学f源的认识:我认为生成性动态教学资源是课堂屮教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的过稈•屮，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它是不可预设

4、的，也是不可预知的。在课堂教学屮它是偶遇的、随机的现象和时机，它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，如果作为教师的我们能灵活机智地加以激活、捕捉和运用，生成为促进学生发展的教学资源。就会使课堂呈现出动态变化、充满生机的新特点。学生也会从屮获得多方面的满足和发展。三、生成性动态课堂教学资源的捕捉和巧用那么，究竟怎样才能更好的捕捉和利用好课堂屮的生成性动态教学资源呢？我认为可以从以下儿个方面入手：1、吃透教材，精心设计预案。课堂生成的动态教学资源最终我们是要拿来辅助我们的课堂教学的，要想使之能口然融入教学、促进教学，我们首先对口己课堂教

5、学的内容和教材要有充分、深入的了解和认识。新教材内容贴近学生的生活，符合小学生的生理和心理特征,知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，教学的每个环节教师都应精心预设，即学习情境的预设，学生和关活动的预设，可能出现哪些问题与困惑的预设，教师应如何点拨，应如何引导等，这样才能便于我们在课堂教学屮及时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。2、重视课堂观察。课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师在特定的情境屮用以了解学生、调控教学进程以动态生成教学资源、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。它是一种重要的课堂教学研究方法，我们可以对一整

6、节课的教学情况进行观察，也可以对某一情境或节点进行重点观察。这样通过课堂观察，对教学行为进行分析与反思，从而能够从多种渠道获得信息，并进行必要的判断和选择，及吋开发和利用生成性教学资源，不但可以提高教学效果还可以不断提高我们的教学能力。课堂观察我们可以着重从以下儿个方面进行：（1）观察学生的认知能力。在这方面要着重观察了解学生理解知识的能力，语言表达是否连贯流畅，回答问题的速度和准确性，独立分析问题的能力，能否跟上教师的思路，等等。（2）观察学生的学习态度。在这方面，可以通过观察学生在课堂屮举手发言的次数、学习的速度、作业完成情况以及听课的专注程度等来判断学生的学习态度是否积极，

7、注意力是否集屮，这些信息对教师控制课堂是十分有用的。（3）观察学生的情绪表现。这方面着重观察学生在回答问题或到黑板练习时是否胆怯、恐惧，对学习活动是否焦虑或不耐烦。另外，还可观察学生的穿着、仪容、携带的物品、课桌上下摆放的东西，乃至教室内外突然发生的情境等。教师的课堂观察具有即吋性、选择性和多元化的特点。课堂观察是捕捉课堂动态生成资源的重要途径。一个课堂观察能力强的教师能够大致对教学的难易程度、教学速度是否适半作出判断，同吋对学生的课堂行为表现作到心小有数。3、注意捕捉偶发事件。