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时间:2020-04-05
《大班绘本《我的幸运的一天》教学反思2篇.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大班绘本《我的幸运的一天》教学反思2篇大班绘本《我的幸运的一天》教学反思一经过试教之后的我重新整理了自己的教案,并把潘园长给我指出来的一些不合理的地方重新进行了备课。过了几天就耍上课了,虽然在幼儿园内部己经上了好几次的公开课,但这次发现幼儿园里很多老师在上课方面已经有了很大的进步,反思一下自己好像没有多大的进步,因此如果上好这节课那就证明自己也在悄悄地进步,那样心里也许会有所安慰,如果上的不成功那就会觉得自己停留不前,心里真是好担心。于是这儿天我做什么事都没有心思,把多多杯绘画的事先搁在一边,很多的一些事都搁在旁边,一门心思地想把这节课准备好,上课
2、。这一天终于来了,而且外园的听课老师也在,这让我原本紧张的内心更加的恐惧,算了,成功在此一举吧!我吸取了上次试教的教训,通过让幼儿观察画面引导幼儿大胆地说出动物内心的想法,孩子们非常地感兴趣,而且把动物的心里特征分析的淋漓尽致,在表演动物的一些表情和动作的环节中,我也能真正的参与到故事中,融入到孩子里,和孩子们尽情地表演,孩子们在玩玩,说说,听听地过程中很轻松地听完了一个故事,而且能够通过教师的引导,提炼岀故事的中心思想。活动很快就结束了,孩子们很感兴趣,与教师的互动也表现的很出色,在评课的过程中老师们就是这么说的,其实通过这次的绘本活动,让我深深
3、地懂得要想上好一节课,主要在于幼儿的互动,以及教师是否真正的融入到孩子中去,如果上课的过程中,把这两方而把握好,上课也就不会觉得那么难了,那么紧张和恐惧了,不是吗?大班绘本《我的幸运的一天》教学反思二《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门,来到了狐狸家,当面对危险时,小猪沉着、镇定。积极想办法,动脑筋,终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。在整个教学活动中,我步步引导、层层深入,充分发挥了幼儿的想象力,并调动幼儿己有的知识经验,使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中,却也发现了很多的不足,现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。首先
4、,为了呈现更清晰的效果,我借用自制的ppi来辅助教学,想随着画面的出现,一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中,不断引导幼儿猜测情节的发展,培养幼儿的口语表达能力。然后通过老师的引导,孩子能积极阅读画而。绘本是一种独立的图书形式,文字与图画共同承担着讲故事的重耍责任,绘本特点是图片多文字少,甚至有的只有图片没有文字,这就意味着老师怎样引导孩子来阅读画血是非常重要的活动中,幼儿都积极冋应着我的问题,但在整体的把握上不够突出,以至于给人的感觉是出示一幅画面,提问讲解,再出示一幅画而,再提问讲解的感觉,比较呆板,不够创新。在教学中老师能引导孩子展开合
5、理丰富的想象。根据孩子的年龄特点,孩子在看一本书时,不仅会联想到现实的生活,其他的文学作品,还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。如孩子会通过观察小猪的表情、动作、姿势、说话,从中想象故事的发展,体会小猪的机智与可爱。这样孩子们陶醉在自己想象的世界里,享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身,而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。最后生活经验迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运,迁移到生活中遇到困难耍冷静,想办法面对。这是自然而然想到的环节,也似乎是必然的。但也让我思考是否真的有这个必要,强行迁移会否显得牵强呢?总Z
6、,在进行绘本教学时,老师要尽量通过自己生动的语言,丰富的表情吸引孩子,尽量引导孩子仔细观察,合理想象,从而激发学生的想象力,培养孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯。
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