发展创造性思维是培养学生创造力的核心.doc

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1、发展创造性思维是培养学生创造力的核心在小学语文教学屮培养学生的创造力，关键是培养学生的创造性思维能力。创造性思维就是对己知申物或未知申物进行前所未有的思考。对己紂的申物进行前所未有的思考，是指对人们熟悉或己认识到的问题，从新的幷度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解：而对未知的爭物进行前所未有的思考，是探索性的，创造性的。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性、独特性等特点。它是整个创造活动的智能结构的关键。为了培养学生的创造性思维,在小学语文教学中应做到以下几点。一、运用求异思维和求同思维培养学生的创适性思维求界思维是创造性思维的核心，它对创造力的形成起卷至关雨要的

2、作用。求并思维是一种开拓思路,不依常规，寻求变异，多方血思考问题，探求解决问题的多种可能性的思维方式。求异思维有三个主要特点：一是从不同的方向探索问题，是以假设解决某个问题可能令几种正确方法为基础的思维过程。二是把眼前面对的材料和过去头脑屮储存的材料，頂新组织起來形成新的材料，从而解决问题，不依赖现成材料,寻找现成的答案。三是在思维过程屮有推测、联想、想象、创造等活动的参与。在小语教学屮，应注意开发学生的求异思维，培养学生思维的新颖性、独特性、多向性，激发学生的创造力。例如，有位教师在教学《草船借箭》时，提出如下问题让学生思考：如果三天之内江上没有大风，诸葛亮“草船借箭”的

3、计划落空了，半情的结果会怎样呢如果鲁肃事前把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢教师这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量。创造性思维不是…种单八的思维形式，而是多种思维形式的协调活动。求异思维与求同思维是共存的。求同思维是指采用已知的最佳办法，有方向、有范用的思维形式。其特点是在己愆的范FR内，进行单一烈的思维。求异尚然是创新，但是求同也是创新。求异应以求同为基础。《黄帝内经》中早就说过："智者求同，患者求异,智者有余而患者不足。”这就是说，真正的智者必须善于从复杂多变的力象Z中，去发现那个相对不变的东西，即认识事物之间

4、的相似规律。我们从《蝙幅和宙达》…课屮知道，人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。科学家模仿蝙蝠夜间探路，给飞机装上了宙达。宙达的发明就是山于认识了“事物之间所共通的相似规律”，其思维的过程恰恰是“求同”，而不是“求异”，你能说这不是创新吗因此，真正的创造性思维，不在于“求同”还是“求异”，而在于要顺应并相似于事物发展的客观规律。有位教师教《柯田亚的木匣》一课时，就让学生跟二年级学过的《刻舟求剑》來比较。学生通过比较，不仅找出了柯里亚与渡江人的相同点，而H也找出了他们二者之间的相异点。有的学生说：两课课文写的故事差不多，柯里亚是挖出埋在地里的木匣-了，渡江人是跳进水里

5、去捞宋剑。另…个学生说：柯里亚肯动脑筋，他想到白lA长大了，步子也比过去大了，所以他成功了。那个渡江人不肯动脑筋，所以他没有捞到白己的宝剑。还有个学生说：一次，我打扫教室前的清洁区，先是顶着风扫，结果刚扫好的地方又刮过许多纸片。我开动脑筋找窍门，顺看风扫，问题就解决了。学了这篇课文，我懂得了不管遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能取得成功。学生在讨论的过程屮，既有“求同”，也有“求异”，思维异常活跃。二、运用发散思维和辐合思维培养学生的创造性思维发散思维与辐合（集中）思维是两种方向相反的思维。发散思维是创造性思维的基础，而创造性思维又离不开轴合思维，创造性思维是发散思维和耦合思

6、维的辩证统一。因此，在小学语文教学屮必须同时抓好两种思维方式的培养。发散思维又称辐散思维，是根据己有信息从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的…种展开性思维方式。这是一种寻求多途径、多模式解决问题的方式，因此体现出髙度的创造性思维特征。在创适性教学过程中,借助发散思维，可以引起学生广泛的0山联想，思路流畅开阔,从而获得许多新颖独特的解决问题的方案。它表现出流畅、变通、独特三大特征。发散思维是创造性教学过程屮应特别注匝培养和训练的方面。然而,在创造性解决问题过程屮,辐合思维也是不可缺少的。辐合思维可以对发散思维获得的众多解决方案或办法进行优选组合，最终找到解决问题的

7、最佳方式方法。例如，教学《詹天佑》一课，一位教师提出了这样一系列问题：“詹天佑设计的'人'字形线路有什么好处”“有什么不足”“用什么办法克服这些不足”“那么，詹天佑当时为什么选择了'人'字形线路呢'”对于“人”字形线路这一部分的教学，一般总是满足于让学生理解“人”字形线路的原理，从中体会危天佑的杰出才能，至于“人”字形线路的利屮之弊,往往无人怀疑。这位教师引导学生分析美屮不足，培养了学生发散性思维,然后又冋到“人”字形线路，集屮体会它的好处。通过“发散”和“集屮”，有力地培养了学生的创造性思维，加深了学生对“人”字