关于培养学生创新思维能力.doc

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1、关于培养学生创新思维能力松下坪小学鹿宵小学英语教师作为小学英语创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取，运用多种教学方法挖掘学生的创造性潜能，从多方面满足学生的好奇心、求知欲，激发学生的学习兴趣，展开丰富的想象，培养其创新思维与实践能力，那么如何在平时的教学屮做到这一点呢？我作了以下尝试：我在英语课堂教学屮应该注重开启学生心智，营造良好的创新氛I韦I。我们可根据教学内容或语言材料，设计适量的开放性话题，设置悬念让学生展开讨论，相互交流；或让学生从同一来源的材料屮探求不同的信息，培养学生积极求异的思维能力。半学生对这类带有障碍性的教学活动产生兴趣时，就会不畏艰难、积

2、极主动地学习，这时，教师应不失时机地加强语言信息的刺激，营造创新教学氛亂例如关于“food”的教学，首先我给学生观看-•个人不懂如何合理饮食最后导致身体发胖（截取自《瘦身男女》片段）的视频，学生看完后七嘴八舌地议论开了：“太可怕了！”“好恐怖啊！太可惜了！”听完学生的议论后，我对学生说:“同学们，如果时光可以倒流，相信大家一定会去阻止她这样暴饮暴食的行为。”停顿了一会，我继续说：“，让我们一起来做一个健康食谱来帮助她，用英语告诉她怎么做，好吗？”紧接着我出示了各种各样的食物。同学们很踊跃，争着要来搭配。这样，自然把注意力指向了木节课的教学重点。通过紧紧围绕创设情景—

3、—设置疑点——开启思维——揭示主题这一线索展开教学，很好地激发了学生学习英语的兴趣以及帮助他人的责任感，更重要的是巧妙地让学生轻松习得了语言。人们常说：“授之以鱼,供一饭之需;授之以渔，则终身受用。”如果将知识看作是“创”的话，那么“渔”指的就是学习方法与策略。学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，让他们更多地自主学习，合作探究，给他们更多的独立思考的时间与空间，让学生在学习过程屮学到如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的H的。例如教授字母组合ee的发音，通过呈现tree,green,meet让学生大声朗读，相互交流，归纳岀e

4、e的发音，然后列举between,feet,sheep,seed等单词让学生合作探讨，尝试拼读。这样，在大量的迁移操练屮，不断加深对字母组合的记忆，也使他们今后在课外阅读屮遇到这一发音规则的单词时，能够见形会读，提高阅读效率。类似的方法还有很多，由于我丄岗刚刚一年多，也许方法稍显稚嫩，但我的态度始终真诚！我相信在不断的教学实践屮可以摸索岀自己的一套方法。总之,”天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，要培养小学生创新精神，提高英语会话能力，其关键就是教师为孩子们创设一片自由快乐的天地，让孩子们主动参与，全情投入，成为学习的真正主人！