五年级数学上册 找规律教学反思2 苏教版.doc

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1、（苏教版）五年级数学上册教学反思找规律教学反思《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学五年级的教学内容。本单元内容是让学生探索周期现象中的规律，并进行应用。周期现象的教育价值在于培养学生发现观律、遵循规律、利用规律的精神，通过眼前预测以后，通过部分把握祭体，通过有限想象无限。在教学中，值得肯定的地方，比如：1.在情境引入屮，设计记忆走马灯和圆周率两纽•数字，止孩子深刻感受周期律。2.在解决“试一试”中，教学灯笼和彩旗的问题吋，我没有仅仅采用书上提供的问题，而是创造性地让学生自己提问，自己解决问题，从而优化解决问题的策略，感受计算法最适用，并总结出余数

2、的对应关系。止是这样一个学生自C尝试、自L1思考、自己获得的过程,真止体现了学习不是教师为主，而是以学生为主。3.在提问时，我很注重自身语言的规范、严谨。在学生冋答吋,我也很注重培养学生规范的数学语言表述。当第一个学生说出盆花的摆放规律后，我相机板书出來，并要求下面再说的同学要像第一位同学一-样完整准确的表述出來。4.在巩固练习中将儿歌与知识运用相结合，让孩子在玩中灵活应用规律，进一•步熟悉规律，感受所发现的数学规律的作用与价值，从而体会数学学习的意义。5.学生探索完这些简单周期现象中的排列规律后,再来欣赏,就使欣赏有了更加深广的内涵，大家回忆着日

3、出日落、月圆月缺的昼夜交替、寒来暑往、春夏秋冬的季节更迭，深切休会到数学与日帘生活的联系，进一步体验数学规律的价值。在教学中，也还存在着一些不足之处，比如：1.山于课前要求学生预习，在新课交流时，孩子的方法参照书本循规蹈矩，可算一•个小小的遗憾。2.山于时间原因和孩子们的生活经验缺乏，在汇报生活中还有哪里有周期现象时，孩子们的回答平乏血单一，所以，今后在教学中要多渗入生活数学，让孩子切切实实体会到数学与日滋生活密切相关。总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获収知识的全过程，让他们认识到数学的

4、价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学,乐学数学。