举一个例子谈谈如何在阅读教学中尝试运用随机点拨,因文.doc

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1、举一个例子谈谈如何在阅读教学中尝试运用“随机点拨，因文入理”的方法提高学生“品味语言”的能力。我以朱自清的散文《春》的教学为例，谈谈如何在阅读教学中尝试运用“随机点拨，因文入理”的方法提高学生“品味语言”的能力：《春》是一篇文情并茂的优美散文，意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。文章语言优美而饱含深情，运用大量的修辞富有表现力，是捉高学生“品味语言”能力的好文章。在教学过程中，我先通过各种方法朗读课文，让学生熟悉课文内容，并引导学生给文章划分段落并归纳段意，理清作者的行文思路。学

2、生反馈，明确本文可分三个部分：盼春、绘春、赞春。接着我请学生精读读课文第二部分一绘春，思考并讨论：⑴文中具体描绘了哪五幅春景图？⑵具体抒发了作者对春天怎样的感受？（3）你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。（赏析好词好句）教师参与。据学生回答，教师随机指导、归纳，引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。然后我又让学生继续探究文本：研读春草图，思考并讨论：⑴作者怎样描绘小草的？请划出相

3、关的词句。⑵“钻”和“偷偷地”用得好，说说好在哪里？在学生思考、讨论、发表看法后，再对这两个问题随机点拨：1、关于春草的描写：请同学们根据书上对小草的描述，想象当时的场景。思考：（1）用了哪些修辞手法，好在哪里？（2）“嫩嫩的”、“绿绿的”、“一大片一大片满是的”分别从哪些角度来写春草的？2、学生通过对春草图的学习,更进一步通过自主学习和合作探究学习“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”，让学生感受到春天就在我们身边，一起融入到春天，融入到大自然中，去感受生机勃发的春天，从而激发我们热爱美，

4、热爱大自然的思想感情。最后我再让学生有感情的朗读全文，感受文章的语言美，意境美。作者以新颖独到的视角，抓住景物的特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写。同吋还可以运用比喻，拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。在此同吋，要求学生仿照《春》写一篇文章，字数不限。逐步为学生的写作打下坚实的基础。