《角色游戏》教学设计与反思.doc

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1、《角色游戏》教学设计及反思教材分析本课属于“设计•应川”学习领域，重在提高学牛的动手能力，形成美化生活的意识。角色游戏……面具设计让学生们走进血具，揭开面具神秘的面纱，了解面具的起源与发展，并动手制作充满现代感的面具。教学目标体验与发现：在小组合作、面具表演中提高语言表达能力和集体协作能力，体验面具带来的乐趣，获得成就感。实践与创造：掌握制作技法，川各种纸材制作纸面具，发挥想象，运川其他媒材适当点缀，在制作中提高运川色彩搭配的能力以及动手制作的能力。欣赏与评价：通过上网或到图书馆查阅面具的有关资料，多角度了解、认识血

2、具艺术，止确对待面具在宗教仪式、图腾信仰中的作丿〕」，养成尊重世界多元文化的学习品质。教学重点面具矗制作方法教学难点面具禹创意设计、纸面具的变化处理。教具准备教师：多媒体课件，教师、学生范作，水粉颜料、剪刀、胶水、彩纸等绘画、制作工具等。学生：铅笔、橡皮、水粉颜料等绘画材料，剪刀、胶水、彩纸等制作工具教学过程一、情景导入、拿出事先做好的血具让学牛试戴，引起学生的兴趣一一导入新课。播放傩戏视频，引导学生观察并思考：1、他们为什么要戴面具呢？面具在表演中起什么作丿I」？2、片子中的面具是川什么材料制作的二、讲授新课：欣赏

3、与感受1、介绍面具的起源和发展问题探究：(1)学生分组讨论：面具通过什么表现了性格特征？小组代表回答问题，教师引导得出结论：色彩和造型的夸张、变形f角色性格f烘托气氛、表达情感（2）面具的表情设计展示两张表情迥异的图片，并说明表情特点：••眉眼弯弯，嘴上翘••面肌狰狞，嘴似瓢，怒目圆睁，眉梢吊三、应用练习：（-）:自己制作面具1、制作一个卡纸面具2、面具的表现内容：人物、动物、植物、卡通形象等。3、纸面具的制作方法%1步骤：先构思画稿，再剪贴形象。%1技法：画、剪、切、卷、折、贴等。（-）:学生作业，教师指导1、分组

4、合作：以人物、动物、植物或卡通等任一形象为内容设计制作一套卡纸面具，可选半遮面式或全遮面式。2、要求形象夸张、变形，突出主体形象。3、颜色搭配要协调，具有较强的视觉來。4、面具轮廓要比脸型稍大一些，把握好两眼间的间距。四、总结：这节课重点是面具的欣赏和设计，同学们通过这节课的学习了解了面具艺术的风格特点，动手设计自己的面具，都体现了同学们的审美情趣和创新精神，教学反思制作面具有较强的游戏性、趣味性，很容易激起学生兴趣,面具那夸张略带变形极具戏剧性的表情能给学生深刻的情感体验。所以本次教学就以制作面具为基本环节，穿插面

5、具发展历史及渊源，达到使学生在自己动手制作过程中掌握知识的目的。此课程设计的总体环节如下：由试戴面具导入学习，简介面具的历史与文化，使学生对面具有初步的感性认识；欣赏各类面具的图片，深入了解面具艺术，并用问答形式分析其各自的特点；通忑游戏，理扁扁具是如何表现人物性格特征的，解决面具设计问题；思考面具的制作方法、材料、步骤，解决面具制作问题；明确作业要求，学生分组实践操作；体现合作精神，分工合理，小组以一个游戏内容为主题设计一套面具。请学生戴上作品在班级表演，评出优秀表演奖等，体会面具创作带来的快怎；课后可编排出情景剧

6、戴着面具表演，也可通过上网、查阅书籍等途径了解面具艺术。但是通过具体教学过程，我发现，本次设计还是存在一些不足，在材料准备上有些欠缺，学牛注意力大部分放在面具的制作中，对面具中蕴含的中西方文化内涵稍有顾及，因此，针对这些不足，加上自己的反思分析，决定对本次教学设计做一些改动，使之更好的达到预定教学目标。首先，通过视频激起学生兴趣，用问题引发学生思考，并初步了解面具文化，导入新课教学；其次，通过文字图片的展示，加深学生对面具的感知。然后通过游戏及讨论理解面具表情对性格塑造的作用；再次，将面具的表演性发挥起来，鼓励学生将

7、知识灵活运川于实践，提升牛活质量，并在牛活中得到真止的锻炼。要求同学们结合校园里的文化艺术活动，如校园文化艺术节、英语角、圣诞舞会等设计课本剧表演、联欢节目，戴着面具表演。并且通过上网或到图书馆查阅面具的有关资料，多角度了解、认识面具艺术，拓宽自己的知识面，举行一次小型的演讲比赛，这样就能够达到共同提高的目的，并且同学间充分交流，也可以拓宽思维，举一反三，事半功倍。