《老人与苹果树》教学反思.doc

《《老人与苹果树》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《老人与苹果树》教学反思今天上的是《老人与苹果树》的第一课时，整堂课下来发现自己对于教学时间的把握不够。第一课时的教学重点是识字并会写4个字，但由于对教学时间把握不够，以至于对课文中所要求会写的字没有涉及到。在识字过程中，我采用了去拼音认读、开火车等方式，发现很多同学还是对于某些生字认不到，这里我发现预习是非常重要的，所以一定要把预习落实下去，而怎样才能把预习工作做好，在以后的教学中我准备采取以下的方式：读（读熟课文）、圈（圈出生字）、标（标出自然段或者句子）、勾（勾出文中生字组的词语）、注（给生字注音）、组（给田字格里的生字组2个词）。第二天由小组长检查预习情况，给预习好的同学贴上星星

2、，这样可以提高孩子们预习的兴趣。《老人与苹果树》配有情境图，课文以抒情的笔调，给我们描绘了一个老人无私地为别人栽种苹果树的事情，通过本课学习不但了解本故事的内容，更重要的是，通过学习，学生体会到了无私奉献的快乐，培养了良好的情感。这个是第二课时要达到的教学目的。在教学时，为了全而培养学生的良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神,创新精神，为了实现这一冃标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法，以课文题目为切入点引导学生质疑，通过认读、品读两个关口的学

3、习，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。