《看菊花》教学案例与反思.doc

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1、《看菊花》教学案例与反思【教材分析】《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假II去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不罠严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。【目标分析】1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2、学会木课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。3、理解课文内容，感受菊花Z美，体会菊花不艮严寒、竞相开放的高洁品质。【教学重、难点及突破措施】这篇课文的教学重、难点是让学生感受菊花之美，体会菊尼不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时

2、，我把“读”贯穿于整堂课屮，让学生在读中整体感知，在读屮有所感悟，在主动积极的思维和情感活动屮加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情紮，让•学生在轻松愉快充满新奇的氛围屮入境悟情，兴趣盎然地参与到学习屮来。【教学对象分析】刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。孩了是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑屮形成清晰的表彖，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，激趣导入1、（多媒体课件）出示秋夭的情景图：（排队南

3、飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）导语：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，伤〈们想不想去看一看呀？2、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！（板贴课题，齐读课题）【上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为孩子们营造秋天的氛用，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。1二、自主读书，合作检查1、课文是怎样描写菊花的，让我们打刃:课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句了多读几遍。2、读生字赢门

4、票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。（课件出示：（1）带拼音的生字。（2）去掉拼音的生字。）3、指名读课文师生评议正音。【“兴趣是最好的老师”，巧设一个赢门票比赛，激活孩了们的求知欲望，在师生检杏正音的基础上，可以进一步提高学习效果。】三、情景体验，美读课文1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们出发吧！・2、（画面：五颜六色的菊花）公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗？3、你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？公园里的菊花好看极了。黄的、H的、淡绿的、紫红的……4、你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，你

5、能用一个词来赞美它们吗？【让学生联系实际说说菊花颜色，然后再用一个词来描绘菊花颜色之多正是对课文语言的内化和拓展。“五颜六色、五彩缤纷”等词语既开阔了学生的视野，又丰富了学生的词汇量。】5、你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？（指名读）【利用多媒体教学手段，为学生全力打造一个美丽的、音乐的、幻想的、创造的世界，让学生在这个世界屮自由驰骋、自由想彖、自由感悟，在感悟的基础上，感情进一步到位。】6、公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢？你能用上这个旬式说一说菊花的姿态吗？公园里的菊花有的像，有的像，还有的像,真是好看极了。【教学不能局限于教材本身，拓展练说菊

6、花的姿态美，有助于加深学生对菊花美丽的印象。】7、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：⑴（出示菊花由少到多）我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？送你个“丛”字，继续数吧！菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。⑵公园里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片。（老师范读，声音逐渐变高）数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧！（学生齐读）【利用多幅IIT血比照，更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。】8、过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？同学们祁穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊

7、花有没有穿衣服?你觉得菊花怎么样呀？（学生I叫答,板贴）不怕冷多勇敢的菊花呀！谁来读读这句话？它们正迎着深秋的寒风开放呢！（学生练读）9、我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗？那就让我们再冋头欣赏一番吧！在美妙的音乐声屮把课文第二段再美美地读一读吧！（播放音乐）【在品文、入境、读懂课文的基础上，让学生在美妙的音乐声屮再次感情朗读，能进一步升华情感体验。】10、学习三、四段：看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？（学生自由读第三自然段）你能学着爸爸平时说话的样了把第三自然段读给大家听