《学生自主学习习惯及能力培养》.doc

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1、学生自主学习习惯及能力培养拓石二中王宁自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的''会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学：一、培养学生自主学习的能力与高效课堂的联系培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理，心理的发展以及英语学习的规律，有针对地指导学生。结合平时教学实践，我们从以下几方面来探讨如何培养学生自主学习的能力与打造高效课堂的关系。(-)创设情景，激发学生“

2、想学”的动机。那么怎样才能让我们的课吸引学生呢？1・建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。“一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。2.采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学:兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高,学习的

3、效果越好。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对英语学习有一定的兴趣，但中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣，传授科学的学习方法，指导学生学会学习教师应有意识地在教学过程中贯穿学法指导。(—)多方面培养学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。老师应多层面地培养他们的自主性。首先，帮助学生树立自信心，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自

4、主起来。其次，积极发挥学生的能动性,鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，如课前自觉预习新课，高质量完成导学案，课堂上积极主动参与，课后及时复习巩固。(三)教学生有效地利用各种信息资源。我们可以教学生如何充分利用教材本身提供的资源，如词汇表、语法要点、课文注释等去预习新课，教学生用词典去查询学习中遇到的生词，教学生利用各种参考资料去解决学习中的疑难问题，教会学生利用互联网去获取学习的信息。鼓励学生互相帮助、共同进取。教师除适当给予指导外，尽可能让学生相互合作、互教互学，如多让学生做配对练习(pairwor

5、k)或小组练习(groupwork)o这不仅能增加学生间交往和语言实践的机会，又有利于增强学生的自信心，培养他们相互协作的精神。二、创建英语高效课堂，给学生提供展示平台，让学生体会成功的快乐。现代教育观告诉我们，教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。那么，创建英语高效课堂就能为学生提供一个展示自我才能的平台。创建英语高效课堂具体体现

6、在以下几个方面：1.把课堂还给学生高效课堂一定要以学生为中心来开展教学活动。让学生自学10分钟，然后在小组长的带领下热烈讨论合作探究和做错部分10分钟，各抒己见，相互取长补短，最后确定出本组最佳答案，并选派中等生在7分钟内在黑板上展示出答案，再由优等生点评补充，其他同学也可以大胆质疑，继续完善答案，教师则在学生困惑时，帮学生攻克难点，最后总结归纳出课堂知识主体结构，巧妙点拨疑难点和解题思路,并公平公正选出最佳点评学生和合作小组，让学生体会成功的快乐。2担任小老师在教学过程中，让学生担任小老师，把一部分阅读理解题让他们来

7、解释。