《尊重乃公德之始》教学设计与反思.doc

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1、《尊重乃公德之始》教学设计与反思教学目标:1、知识目标：通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。2、能力目标：通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义。3、情感及价值目标：人际交往中除了诚实和信任之外，还要让学生能够尊重他人。尊重也是一种重要的交往品德。教学重点：让学生认识到尊重是对他人的人格而言的。教学难点：使学生认识到尊重是对他人的人格而言的。教学过程：一、导入新课讨论：想一想据你观察：

2、生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？二、新课学习1、什么是尊重？(1)尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。(2)尊重是对他人的人格而言的。每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。2、尊重有什么意义？(1)尊重是公德的前提。信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的

3、尊重。离开了尊重，公徳则无从谈起。(2)尊重是和谐社会的基础。每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解才盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。三、分组讨论：小组代表发言材料：有的同学天资聪聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。1、你怎样看待上述问题？2、你与别人交往时个性是怎样表现的？四、课堂小结(略)五、课堂反馈：思考怎样才能得到他人的尊重?教学反思：尊重是人际交往黄金法则的核心，《论语》:“子贡问曰

4、：'有一言而可以终身行之者乎？’子曰：'其恕乎！己所不欲，勿施于人。'”这段话体现了尊重的思想。尊重是对他人的尊敬与重视，这缘于每个人的人格平等。尊重他人是一个文明社会的重要特征、也是人与人交往的基本耍求，没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底，对•他人的尊重其实也就是对自己的尊重。