《动荡的中东地区》教学设计与反思.doc

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1、《动荡的中东地区》教学设计与反思课题人教版九年级世界历史上册第六单元第13课动荡的中东地区作者及工作单位赵日斌昌江黎族自治县石碌镇学校教材分析本课内容紧紧围绕一个主题一一中东地区的局势动荡，按照“战火频仍的中东一—中东地区错综复杂的矛盾”展开叙述。二战后，和平与发展逐渐成为世界两大主题，世界大战短期内不会爆发，但地区冲突成为影响世界和平的重要因素。中东问题尤为突出，它集中了战后国际社会的各种矛盾，民族、宗教、政治、经济、地缘……任何构成混乱与动荡的因素都能在中东发现其渊薮，这也是中东问题至今悬而未决的症结。因此，在教学中一定要把握中东矛盾的复杂性这一关键问题。解决

2、好了这一问题不仅有利于学生对二战后世界政治局势的把握，同时也有利于培养学生多角度思考历史问题的能力。学情分析中东地区的相关知识学生在地理课中已有所涉猎，这为本课的学习奠定了基础；关于中东问题，多数学生对其动荡表象很感兴趣，但由于认知水平的限制，对动荡局势的成因、后果缺乏理性思考。因此，在教学中应利用多媒体辅助教学的手段，创设历史情境，让学生贴近历史。并设置符合学生认知规律的问题，启发学生去思考，达到认识上的提高。如有时间，可安排相关的视频提供给学生看。教学目标知识与技能：了解中东地区在地理、交通、经济方面的重要价值；知道为解决中东问题作出过突出贡献的历史人物；掌握

3、中东战争的基本概况。过程与方法：在收集并运用资料的过程中，进一步提高学生整合资料的能力及语言表达能力，树立小组合作意识；并通过讨论中东地区错综复杂的矛盾，理解中东问题的复杂性，提高分析历史问题的能力。情感态度价值观：通过分析中东战争的严重后果，认识到冲突与战争最终受害的是广大人民，战争不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念，认识到生命与和平的可小.贝O教学重点和难点重点：1、掌握中东战争概况、认识战争的严重后果2、理解中东地区矛盾的复杂性难点：分析中东地区错综复杂的矛盾教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课利用PPT课件播放反映中东局势的

4、新闻片段，提问：置身于这样一种情境中，你对中东地区有什么感受？概括中东局势的特点。明确本课将围绕中东的局势动荡展开学习。通过创设情境，激发学习兴趣，让学生在上课伊始就知道木课的学习主题，使学习心中有数。二、收集资料，组内交流以小组为单位，要求学生将课前收集的有关信息在组内进行交流。交流有关中东地区的资料信息。通过组内交流，让学生初步体验成功的喜悦，激发进一步学习的兴趣，保持学习动力。三、问题探究，学习新知1、播放视频《中东冲突》，使学生直观地了解中东局势动荡的根源。（即巴勒斯坦问题的由来）。学生思考：如果你是当时的阿拉伯人，面对《巴勒斯坦分治决议》，会作何反应呢？

5、相互探讨创设表演情境，让学牛进入角色，真切体验历史，加深对历史的理解。2、①运用表格归纳法完成《中东战争简表》②引导学生分析表格信息观看图片资料战火中的中东，让学生谈感受，进而分析中东战争使学生掌握前四次中东战争概况，对中东战争的认识由感性上升到理性层面，建构正确的历史观。达到突出重点的冃的。3、艰难的和平之旅：讲述图片新闻，教师及时进行材料的补充及过程评价。学生思考、探究：中东战火频仍、和平历程举步维艰，原因究竟是什么？在收集并运用资料的过程中，学生去体验中东和平进程的曲折与反复，完成知识意义的建构。4、错综复杂的中东矛盾：提问：（1）阿、犹两个民族生活在同一地

6、区，在现实生活中存在哪些利益的冲突？（2）中东地区内部在思想意识形态上存在哪些冲突？（3）耶路撒冷为什么是以色列与巴基斯坦的圣城？（4）就国际方而而言，实现中东地区和平的最大障碍是什么？（5）大国为什么要介入中东地区的事务？（以美国为例）学生思考并回答问题通过搭建问题支架，帮助学生找准兴趣点从点入手、以点带面。达到分散难点，将知识化整为零，变难为易，各个击破的目的。四、知识迁移、学以致用中东和平，路在何方？学生畅所欲言，提出和平解决的方案。这一环节与导入新课环节首尾呼应，使历史教学从现实中来，到现实中去，拓展学生思维，让学牛将学习到的知识真正运用到解决实际问题之中

7、。这也是创造性学习的体现。五、课堂小结，升华主题师生共同听唱《让世界充满爱》，在音乐中结束学习内容引起情感上的共鸣，升华珍爱牛命、呼吁和平的主题思想。板书设计13、动荡的中东地区一、战火频仍1、中东地理位置：一般指欧、亚、非三洲连接地区，主要是亚洲西部一带2、四次中东战争：1948年1956年1967年1973年二、中东地区错综复杂的矛盾1、地理位置、战略位置重要，石油资源丰富2、历史、宗教、种族问题3、大国的介入4、巴以冲突三、和平之路倡导和平、反对暴力、珍惜生命学生学习活动评价设计评价要点自评互评教师评价1、上课听讲时注意力集中，不受外界干扰。2、课堂上能认真

8、思考老师和