[精品]培养学生注意力.doc

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1、培养学生注意力、激发学习兴趣优化英语课堂教学阳谷县高庙王联校朱培朝注意是心理活动对一定事物的指向和集中，对学生而言，是指学生把自己的精力指向某一特定事物或某一活动，是少年儿童进行智力活动的基本条件，苏联教育家，乌中斯基说过：注意是“一扇门，凡事从外界进入心灵的东西都要通过它”，注意之门开的越大，学到的东西才会越多，那么怎样才能使学生的注意力在课堂中持久呢？一、做好热身，唤起学生的注意力良好的开端是成功的一半，在一节课的开始，学生的兴奋点有事还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中，能否把学生由“课下”导入“课上”使他们

2、全身心地投入到学习屮去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，一堂课warmingexercise十份重耍，结合小学生爱说爱唱爱表演的特点，在课前五分钟开展唱课本上和课外的歌

3、#

4、、说chant＞谁来当英语明星等活动，将学生分散的注意力集中起来。二、巧妙引入新课，吸引学生的注意力德国教育及第斯多惠曾经指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。一节课成功与否关键在于能否激发学生的兴趣，引起学生的注意，引导学生主动参与到学习中来，导入十分关键。实践证明：猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法

5、，在唤起学生无意注意的同吋，刺激大脑兴奋中区神经，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。英语汉语是两种完全不同的语言，而图画则可以成为沟通两种语言的中介，它可以形象的告诉大家，教师在讲些什么，同时简笔画可给学生设下悬念，激发学生的想象力和兴趣，“老师究竟要画些什么？”而教师则边画边介绍课文的文章，使学生在浓厚的兴趣中不知不觉跟着教师进入课文的情景；另外，还可利用录音进入导入。例如：在学习一些动物单词时，可事先把一些动物的叫声录下来，然后通过放录音，让学生猜whafsthis?吸引学生的注意力，从而引入新课

6、，部分学生还会模仿动物的声音，主动参与进來，进入角色。三、运用多种手段，引起注意，激发学生学习英语的兴趣。想让学生引起注意，又能维持注意，兴趣是很重要的。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”正说明了感兴趣才能有注意力。在英语学习屮,兴趣当然也是学习的先导，所以，在英语教学中尽力激发学生“好之”“乐之”的浓厚兴趣。1、创造直观情境，使学生想学、乐学。直观形象、生动活泼、富有挑战性和刺激性的活动能吸引学生注意力,利于学生形成乐学心理，小学生集中注意力的时间短：（7—10岁的儿童只能维持15-20分钟；］0—12岁的儿童约

7、为25分钟）直观思维能力较强,教师应努力在课开始前20—25分钟内，运用各种现代化教育技术，调动小学生的多种感官参与与学习，在新鲜感和快速协同反应中培养学生的集中注意力。如在教学各类饮料的英文名称时，带上各种实物，在课堂上泡茶、冲咖啡、等通过让学生闭上眼睛嗅，用嘴巴尝、睁大眼睛观察，模拟购买饮料活动、以吸引学生的注意力，学生便能在教授下很快读准，理解tea、coffee、water>juice、cola>milk等单词，并能准确理解其意思，也能声情并茂的说I(don't)liketea/coffee(verymuch)

8、!CanIhavesomejuice/cola,please?等句型。2、巧用形象的体态语言，引起学生注意调动学生多器官投入学习、沟通师生情感。体态语言是指用眼神、手势、姿态等表达出来的有形无声的语言，较口语更为生动、可以用来补充语言符号的不足，小学生活泼好动爱表演，针对这一特点，釆用TRP(全身动作反应)的教学法，充分调动起学生的手、口、眼、耳等器官，让学生在说说、做做、演演中学英语，吸引注意力，增强学习兴趣。另外，利用体态语言和学生沟通，增进情感交流，教师的颦一笑都影响着学生的情绪；因此，老师的微笑，老师的充满爱的

9、目光，都会使学生感到轻松，愉快，课堂中更是注意尽量用赞赏的冃光和竖起大拇指“Cool”“Good”"super""Great"用鼓励的眼神加uNevermind”“Tryitagaint”安慰学生。用自信的神情激励学生积极思考，不畏困难，力求使体态语言与语言表达构成相辅相成的关系。起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，增强师生的情感交流，提高课堂教学有效性和准确性，使学生的注意力更集中、更持久，延长学生的有效学习时间。3、重视教学评价，多表扬肯定。教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，这一环节常用表扬和鼓励的

10、语言或奖品对学生进行有效地评价，多一些表扬肯定，让学生明口自己哪方面值得表扬，从而刺激学生的学习兴趣和积极性，形成可持续学习的动力。四、提倡任务学习，培养学生适当学习的紧迫感。如果三分钟内可能决定自己的终生，哪怕是一个散漫惯了的人恐怕也会倾注全部注意力奋力拼搏，在课堂中有意识帮助学生树立这种紧迫感，提倡任务学习•如：提醒学生“请仔