英语三年级下册第二单元教学反思.doc

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1、英语三年级下册第二单元教学反思本课时PEP英语三年级下册第二单元的第…课时，本节课的目的是让学生能够听、说、该Let*stalk对话，能较为熟练地问答句型:Who'sthat—?He,s/She's•让学生能够运用些本课中的句型进行故事表演。:L本课时的教学难点是在创编的故事怙境中，让学生能正确运用所学对话进行语言交流,要让三年级的学生能按照故事的发展适时改编对话，并能有感情地朗读对话，用不同的语音语调来表演对话。i三年级的学生接触了英语才•个学期，対英语的基础知识只限于最基本的日常用语交流。个别学生对教师的课堂用语和指令还不能很快作出反应。但是三年级的学生好胜、好动、好表演、月i【子人，

2、这就给了教师充分的发展空间，要求教师用各种教学于段，动用i’ic的表情、动作来吸引学生的注意力。因此我设计教案时是用故事教学法来引导学生有感情地问与答，分角色地进行表演。本课有2个新句型,4个新单词,对话也比较长,有淀的教学难度。我在设计时把语句的导入、操练和拓展渗透到故事情节的发展中，学生学习的积极性较高，效果较好°小学英语教学反思二小学英语学习、英语教学越來越受到人们的重视。随着时代的发展和社会的进步，英语己从—•种工具变成了一种思想。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，可以说是多了一个头脑！从口常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠英语

3、语言知识，而不是“玩”來培养学生的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语能力的体现需要的是大的词汇。血目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只耍求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。山于小学生们没有郴应的读音规

4、则训练，不熟悉词汇的拼写规则，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。同样的一个误区就是小学练习的内容却要求拼写出甲词，所以我感觉练习的内容又偏离大纲，整个是小学教学的目标相剥离。三、努力培养学习兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和不试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、等方而的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大问题。英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者兴趣的培养。尤英是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教

5、学的效益小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思这是一堂三年级的课Unit2PartA第二课时，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学中，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种于段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景,使孩子们注意力集中,兴致高昂。用Familytree（家庭树）的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的纽合，就像一棵树-•样，站得最高的年龄瑕大；反之站得最低的年龄瑕小。用他们所熟悉的自然景物來比喻，这种比喻浅显易懂从而引起孩子们极大的兴趣也更容易懂，从而引发孩子们的兴趣

6、极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的日标z—。课始硕赏了这首歌，单词掌握Z后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简虹，意思明了，所以学生很容易就学会了。三、幣堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好儿处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下來的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。【教学反思】三年级英语第二单元第一课作者:械小董方粉日期:2010-9-2020:09:00第二单元第一课主要为学生介绍了一些文具方面的单词以及与日常生活息息相关的句子。现将学生学握的情况总结如下：1、从

7、单词方面來看，背诵、记忆都不在话下。唯一存在的问题是有小部分学生在初学时容易将pen和pencil这2个单词弄混而且penci1这个单词发音也不到位。因此我想到了一个简单易懂的方法，我告诉学生观察一下自己的钢笔与铅笔哪个长一些，学生冋答：铅笔。接着我就说:既然铅笔比钢笔长些,大家就记住铅笔这个单词也就比钢笔要长，所以大家看到pencil这个单词时就记住了它是铅笔意思,反之就是钢笔。接着针对学生的发音我也采取了一些基本的方