舞蹈在音乐课堂教学中的意义.doc

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1、舞蹈在音乐课堂教学中的意义摘要：《义务教育音乐课程标准》指出：“小学音乐课程应体现以音乐审美体验为核心，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。提倡学科综合，包括音乐与舞蹈、戏剧等姐妹艺术的综合。”就这一思路，对小学音乐课中融入舞蹈教学的必要性做一些思考与探究。关键词：舞蹈;音乐课；重要意义；创新教育；个性与能力音乐和舞蹈是艺术教育屮两个相互独立又相互联系的分支，舞蹈是一种形体语言，用形体來感受音乐，音乐又是舞蹈的灵魂。在小学音乐课中，把音乐与舞蹈两门学科融为一体进行教学具有重要

2、的意义。一、激发学习兴趣，活跃课堂气氛奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。”在音斥教学中，不但要有动听的音斥、亲切温和的语言，还应在优美音乐的伴奏下，老师为学生表演舞蹈，学生产生律动,通过自己的律动，学生感受到了音乐舞曲的节奏和欢快的情绪，更激发了学生的积极性。因此，学生唱到激动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正因为此，为了活跃课堂气氛，更好地表现作品，教师要根据中学生怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，改变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演，使学生的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为一

3、，利用舞蹈、律动活跃课堂，引发学生积极思维。二、锻炼身体，增强体质，改变不良姿势，使其动作协调优美经常进行舞蹈练习，有助于改善和提高儿童的灵巧、敏捷等素质。儿童初次接触舞蹈练习时，个人的接受能力、协调性差别甚大，强弱分明。但是，通过一段时间的练习后，这种差别就明显地逐步缩小了。此外，舞蹈练习还具有培养学牛的正确姿势、增强韵律感和陶冶情感，以及提高人体活动能力等多方面的作用。三、强化学生的音乐想象力和创造力小学音乐学科是培养学生想象力和创造力的有效载体。作为音乐教师，应该从学科特点出发，运用肢体语言，实施想象、创新教育，创设创新氛围，让学生大胆表演。音乐Z美在于各

4、人有各人的感受，同样的乐曲各人听来，所获得的音乐感受各不相同。所以，学生在学习音乐时，要对音乐有所感、所悟、所动，这样才能投入美妙奇异的音乐大世界中。教师在课堂中可以大胆放手让学生去动、去玩、去实践、去感悟音乐，同时培养学生肢体协调能力，发散学生思维，培养创新的个性与能力。（作者单位吉林省柳河县胜利小学）