浅析新课程下高中教学管理的优化.doc

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1、浅析新课程下高中教学管理的优化摘耍：教学工作是普通高中各项工作的中心，要想做好教学工作必须做到教学管理工作的规范化、科学化和现代化。关键词：优化教学；教学监测；管理制度教学管理主要是对学校的教学过程进行全面的管理。从教学规律和特点来看，提高高中教育的教学管理质量始终是普通高中发展的中心任务，有效的教学管理能够使学生学到更多更加系统的知识，养成良好的生活和学习习惯；能够使教师更好地发挥自身潜能，不断提高自身的教学和专业水平，更好地教书育人。在严峻的高考压力下，高效、持续、优化的教学管理模式对学校教学秩序的高效维护和运行，对提高学校的核心竞争力有着巨大的作用。现阶段，不断

2、变化的教育背景和关节众多的教学实践使教学管理内涵在逐步扩展，呈现出多样化、复杂化的趋势，教学管理也面临着新的挑战。笔者结合工作实际就高中阶段的教学管理理念、方法进行探讨，旨在促进整体教学管理的进一步优化。一、加强监督，优化教学过程管理从教育实际来讲，教学过程是有一定继承性和指导性的，即在国家教育方针指导下，教师结合以往的教学实践，利用学校的教学实际条件，通过一定的教学活动和教学内容，指导学生认识客观世界，并在学习知识和认识世界的基础之上发展自身。教学过程对学生综合索质的发展和提高作用巨大，而在教学过程中教师始终处于主导地位，也就是说，教师专业水平和业务水平的高低对于学

3、生的影响是巨大的。因此，加强教学过程的监督，我们所做的重点是要对教师的教案、教学方向，教师的教学理念，在课堂上的落实情况，教师对学生课后作业的布置、检杏、指导的跟踪情况等加强监督。为此，学校就需要在各教研组设立专门的组长或者年级的管理人员。首先，对一线教师的教案进行定期检查签宁。其次，对学生作业的批改和辅导情况进行定期检査和评估。对于这一要求的实现，一方面需要学校要配备或者由相关的人员兼职来完成，另一方面耍有相应的过程评估量化标准。比如：作文一学期批改几次，作业的批改不能少于多少次等等，这样才能让教师和管理人员都有据可查、有章可循。对在教学过程发现的问题，管理人员要及

4、时反馈，各教研组要经常性的进行研讨和整改，从而最大限度地优化教学管理过程。二、完善教学监测，提高教学质量敎学质量是办学的生命线，一个学校教学质量得不到保证和不断提高，说什么都是枉然。在平时的教学质量监控中，对于教师的单线管理我们比较注重，对什么学科都是运用一样的方法进行评估的现象是存在的，教学和管理屮存在的问题教师和学生反馈了，我们也在处理，但有多少问题得到了有效的处理我们是认识不足的。因此，在新课程改革的背景下，教学管理人员要根据新课程改革对教学的要求，对教学过程和情况进行了解和监测，找出和总结反映教学质量的资料和数据，同时还要把师生反映的问题进行汇总，然濟提炼传达

5、和反馈给教师进行整改。但工作进行到这一步还不能算作结束，我们还要对教师的整改情况进行进一步的评价，要让每一次整改都能落实到实处，不能“一阵风”，风头一过，一切如故。为此，学校要建立“学生一教师一教学管理”和“教学管理一教师一学生”的双向沟通机制，建立定期地由教师和学生代表参加的教学管理座谈会，对教学监测体系进行评价。尤其是要针对不同的科冃建立不同监测评估体系，这样才能使教学的监测更具科学性。三、完善教学管理制度，奠定管理基础“没有规矩，不成方圆。”对高中教学来说，“规矩”就是教学管理制度，因此，建立健全各项教学规章制度和监管体系，是高中教学管理走向制度化、规范化，形成

6、学校口我管理、自我发展的基础。同时，落实教学管理制度是提高教学管理水平的重要环节，完善教学管理制度是一项系统而复杂的工作，涉及学生的考勤、考试、奖惩措施、学籍管理筹各个环节。对教师来说，除了要遵守学校的各项规章制度，还要不断创新教学思路，提高自身业务水平，这是对教师内在要求的“软制度”；对学生来说，要强化学生的学习纪律、道德素养等,通过严格落实、严格考核、严格奖惩、严格把关等环节促使学生遵循各项规章制度，确保规章制度完整、有效地落实。这是教学管理改革顺利进行的保障，也是进一步优化教学改革的基础，同时还能为教学管理的实践提供强有力的支持。教育制度和新课程改革在不断深入，

7、教学管理是对教学内容、教学组织、教学过程等进行全方位的系统管理。一旦教学管理把关不好，或者管理效率不高，办学必然会受到严重影响，而口-还会影响到学生未来的前途和发展。为此，学校需耍紧密结合社会发展实际和教育教学背景的变化，及时调整和优化教学管理思路，制订相应的措施。同时，学校还要根据各方面的变化，相应地对教学管理制度进行优化和调整。高屮教学管理工作只有学校全体工作人员的协作及学生的配合才能做到最好，才能顺应历史的发展潮流，使高中教学管理真正适应新时期的教学改革方向，为学校的核心竞争力和学生综合索质的全面培养打下良好的慕础。参考文献：[1]黄达进•浅谈