汇编浅析高考语文-现代文鉴赏评价技巧点拨.doc

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1、2012年全国高考模拟参考部分高考语文一现代文鉴赏评价技巧点拨在现代文阅读训练中,我们发现考生对信息筛选题大多得心应手，然而一日.涉及理解并进一步分析鉴赏时，就会得分其低。究其原因是考生不知如何下手，且答题不规范。为此归纳几种模式，提供一些可操作的解题技巧。%1.人称表达类考杳方式：针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。技巧点拨：（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制灵活自山。（3）结合内容分析其具体作用。解题示例：［2006年辽宁卷第10

2、题］文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。［答］改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面対而的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。%1.修辞方法类考查方式：针对一些运用修辞手法的语句命题。技巧点拨：（1）确认所用修辞手法。这类题首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。（2）明确答题方向°答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞于法作用为使描写对彖生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;农达类的修辞手法作

3、用为増强语气，主要有反问和设问。（3）结合语句内容分析其具休作用。解题示例:［2006年天津卷第19题］请赏析“心的边鴉，可以造得很大很大，像延展性垠好的金箔，铺设桀个宇宙，把日月包涵”这句话。［答］用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境來感染读者。%1.行文段落类考查方式：针对文章中段落的作用命题。技巧点拨：（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）°比如开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承丄启下；结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。解题示例:［2006年上海卷

4、第12题］首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。［答］首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之悄；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。四•表达方式类考查方式：一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。技巧点拨：（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）中具体分类及作用，以便答题吋明确方向°（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。解题示例：［2006年湖北卷第19题］本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析英作用。［答］①白描（或细节

5、描写）。描写羊群归家后的欢乐吋写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁血传神的衣现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿冋家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归來，•母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。五.表现于法类考查方式：考杳对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。技巧点拨：（1）确认所用衣现手法。⑵明确帘见农现手法的作用。如对比的作用是突出事物特点，使形象鲜明；衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，

6、营造氛閘等。（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。解题示例：［2006年重庆卷第18题］作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”,对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法？有什么好处？［答］表现手法：①对比。②反讽。好处：深化主题。