求一个数是另一个数的几倍__反思.doc

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1、解决问题教学反思群丰小学二年级涂前华我执教的是《解决问题：求一个数是另一个数的几倍》一课。这节课有两个例题。例2是通过摆小棒的操作让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系，然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。例3是个实际应用的例子，让学生进一步巩固对前面知识的理解,加强学生应用知识解决问题的能力。这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识基础上的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分的沟通，使

2、学生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。课前复习阶段，复习一个数里面有几个另一个数的问题，为求一个数是另一个数的几倍做准备。由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象有一定难度，所以在教学时，我首先通过让学生动手摆小棒感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含着几个另一个数，然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。例2后面我又设计几组练习以加强学生对一个数是另一个数几倍的理解。教学例3时，我先让学生提出数学问题，学生提出

3、的问题中用加、减、乘、除计算的都有，我让学生选择一个数是另一个数几倍的问题进行解答。由于前面用的时间较长，巩固练习只练了一个。在本节课中，我在以下方面做得还不够。学生操作的较少。我让学生摆小棒只摆了一次，应再加强一两次操作，通过操作让学生进步加强对倍的知识的理解。教学中要培养学生的语言表达能力，自己不能包揽的太多。在今后的备课中要理解透教材，准确把握、运用教材，把数学蕴含的思想要渗透在教学中。备课中还要对学生有预设,注意学生的差异，注意一些细节问题。学生的年龄小，他们自主探究的能力差，还不能把学习新知完全放给学生。这是我对这节课

4、的反思。在以后的教学中，我会更加努力，不断提高课堂的实效性。