歌唱《青春舞曲》课后反思.doc

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1、歌唱《青春舞曲》课后反思歌唱《青春舞曲》课后反思幼儿园的艺术教育旨在培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。有很多时候，在艺术领域的歌唱活动中，大家只觉得教会幼儿一首歌曲，就上好了一节音乐歌唱课。长此以往，幼儿与老师都会感到上歌唱活动就索然无味了。那么，我们如何使我们的歌唱活动变得有趣、异彩纷呈呢，这就需要我们在歌唱形式上进行巧妙处理，在组织幼儿激发幼儿的学习兴趣上下一番功夫了。下面我就本次微型课题的汇报课的歌唱活动《青春舞曲》为例进行反思。我的教学过程如下：首先，与幼儿进行互动。我出示了歌曲中主人翁的图示，幼儿用歌唱的方式与之打招呼。（目的在于

2、调动孩子的积极性，进行发声练习。）第二部分，播放少儿合唱《青春舞曲》，听完后由幼儿说一说录音里宝宝唱这首歌和我们唱有哪些不同？（目的在于由幼儿自己发现、比较歌唱形式的异同，激发幼儿的学习欲望，与挑战困难的精神。）第三部分，将幼儿分成两大组，分开坐好。（由于初步尝试难度较大的唱法，以免有个别幼儿唱跑了声部。）鼓励幼儿尝试用衬词演唱法进行演唱。（主要以鼓励幼儿的积极性为主，及时给予表扬。）用同样的方法进行男孩女孩两大组进行接唱活动。这两种歌唱形式相对于我班幼儿来说比较容易，在活动中幼儿很快就掌握了技巧。第四部分，带领幼儿玩“战士比武”游戏。将男孩队

3、和女孩队比喻成两队解放军战士，谁在合唱中唱跑了声部，谁就被对方组抓去当“俘虏”，比比看哪队抓的“俘虏”多。由女孩唱一个声部，男孩唱一个声部。（根据幼儿的年龄特点，在5——6岁时期，女孩比男孩的发散思维要成熟，因此由男孩唱主声部，女孩唱另一个声部。这样，跑调的人就少了。）最后，将三种唱法互相融合着指挥，幼儿认真听伴奏，完整演唱这首歌曲。在整个活动中，幼儿都兴趣盎然，所以本次活动的效果较好。反思：“兴趣是最好的老师”，一首歌曲是否适合幼儿歌唱，首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。我认为，只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼

4、儿歌唱。根据我班幼儿的生长特点与善于挑战困难的个性，我设计了较有难度的合唱，初步尝试分声部合唱。我在活动中特别注意鼓励、引导幼儿，积极带领幼儿用心、用情、主动积极地投入到歌唱活动中，自然而然就会将困难迎刃而解了。孩子们自然而然就会唱出动听的歌声，活动效果令人