教学设计与反思撰写要求及模.doc

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1、“教学设计与反思”撰写要求及模基本信息课题人教版小学二年级数学上册《不进位加》作者及工作单位沈璐瑞金市瑞林镇苏地小学教材分析1.“不进位加”是二年级上册两位数加两位数的教学内容，其教学是在学牛理解常握运用不进位加的笔算法则，能熟练的计算。2.通过木节课的学习，学牛将结合个位加减过度到两位数加的笔算，了解并掌握不进位加的笔算法则。学情分析1.不进位加其计算并不复杂。所以在本节课种我力求让学牛自己去做、去焙、去经历、去体验、去创造。2.学牛计算两位数加两位数对于数位对齐老是出错，更有吋在做题吋会加减法做错。3.学

2、牛容易把数位对齐混淆，对由于一位数加两位数，在数位对齐上更是出错，所以要通过多种形式的练习帮助学牛区分理解。教学冃标知识与技能：进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。过程与方法：探索并掌握两位数加两位数不吋位加法的计算方法，初步常握笔算加法的法则，能熟练的计算。情感、态度与价值观：在教学屮应使学牛的多种感官参与，进一步使学牛感他数学的美，培养学牛认真、仔细、书写工整的习惯。让学牛更加爱数学。教学重点和难点重点：1、理解相同数位丄的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。难点：理

3、解相同数位丄的数才能和加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学过程教学环节一•景导入,激发兴趣%1.合作交流，掌握算法%1.练习，实践应用四.课堂总结:五随堂练习六.布置作业。七，板书设计。教师活动一.引导学牛观察：同学们准备去参观博物馆。请人家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现°哪两个班可以合乘一辆车？学牛小组交流汇报。二•根据学牛的交流情况组织教学例。学牛说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。%1.组织学牛交流汇报。%1

4、.教学例。学牛尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。预设学生行为%1.学牛对教师的提问联系牛活进行思考C%1.学牛会说出有那两个班级合乘一辆车•进而口算说出答案。%1.探讨汇报不进位加的法则和易错点。板书设计不进位加（例题略）注意数位对齐，等号后面不要忘了写上答案。学生学习活动评价设计设计意图一•激发学牛学习热情，感受数学就在身边。%1.通过自己动手，结合具体情境，理解不进位加的意义。%1.培养学牛有条理地思考和表达的能力四•训练学生的计算方法和技巧。•自我评价。•小组评价。•教师评价。教学反思“两位数加两

5、位数”这节课是在学牛己经掌握两•位数加整I•数，两位数夹一•位数的基础丄学习的内容。在课堂上给学牛口主，学牛的创造力将不可限量。让学牛将学习变成口己的事，学得更主动，潜能发挥到了极致。自主探究活动屮的新型师牛关系。学牛是学习的主体，教师多数时间是以参与者的身份出现，只有当学牛遇到困难时教师才以指导者的身份出现。是否创设情境，如何创设情境。不进位加这一内容在牛活屮很容易找到原型，所以多创造一个恰当的情境。所以采用情境后学牛的思考就好像有了一个基础，对本节内容有了一个更好的理解，从中也使我们体会到了情境创设的重要

6、性。