学生英语倾听能力的训练与培养探讨.doc

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1、学生英语倾听能力的训练与培养探讨摘要：结合学生英语听力的现状，分析倾听能力构成及英影响因素与学生倾听能力的整体训练关键点，并从听问训练、听演训练、听后复述训练等方面，探讨英语教学中学生倾听能力的培养策略。关键词：小学英语；学习能力；倾听能力；训练培养中图分类号：G421；G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561(2015)34-0053-01英语教学不仅耍注重传授英语基础知识，还耍让学生掌握倾听能力。英语新课程标准明确要求：“要培养学生听的策略，要培养他们在听的过程中获取和处理信息的能力。”因此，教师要根

2、据学生的年龄和心理特点,进行学生倾听能力的训练。一、倾听能力构成及其影响因素分析在人们进行声咅言语的听觉接受过程屮，由不同的能力组成口头言语信息的接受过程，它主要包括：听音能力、辨音能力、理解和记忆能力，这需要进行良好而专注的倾听习惯的培养，需要提高辨析和排除干扰的能力。在倾听能力的培养过程中，学生有主观倾听意识不足的问题。学生在当今家庭中，大多是“小公主”和“小皇帝”，一些家庭教育环境下的学生由于缺乏合作与协调意识，自我屮心欲望强烈，常常以自我的论断进行发言，而不顾英他学生的感受，也没有养成倾听的习惯。另外，由于小学生

3、正处于活泼好动、自我控制差的阶段，他们在倾听的时候经常会出现精神不集中的状态，在英语学习的过程中，由于自我控制能力较差而无法集中精神倾听，影响对信息的接受与理解。二、学生倾听能力的整体训练关键点分析对于学生倾听能力的培养训练，需要从以下几个关键环节进行把握。（1）耍找准学生感兴趣的话题。依据学生的年龄特点和思维特性，对学生感兴趣的内容进行整理和分类，并选择具有典型特点的、学生最感兴趣的内容设计题材。要注意题材的选择不要太长，防止学生注意力分散而引起听力疲劳；英语句型不宜过长，而耍短小、简捷，呈现口语化、接近实际；英语题材

4、的内容要具冇较强的趣味性、吋代性和寓意性特点。（2）缩短倾听距离，引发学生的倾听好奇心。学生倾听习惯的培养耍围绕英语教材，明晰语言情节的时间、地点和内容等，指导学生倾听时要提醒学生注意倾听关键词和关键短语，通过对关键词的倾听，激发学生的倾听期待。（3）注重学生的倾听互动环节。英语语言的传递不是单纯的我说你听，而是要将学生引入倾听互动环节中。教师在对学生进行倾听能力训练吋，耍以听者的姿态参与其屮，在学生理解困难的时候予以板书提示，并适当放慢语言速度。同时，指导学生进行倾听的互动转述，使学生在互动的过程中提高倾听能力。另外，

5、还要强化倾听反馈部分，以便及时发现学生倾听中存在的问题，并施以有针对性的训练。三、英语教学中学生倾听能力的培养策略英语倾听能力是在长期的语言实践过程屮形成的，它需耍结合阅读、写作、说话的训练，采用不同的训练方式，使学生在掌握倾听技巧之后能够求同析异、辨识正误，并将语言转化为自己的形象思维，提高语言运用能力。（1）倾听能力培养之听问训练。这是培养学生倾听注意力和判断力的常用方式，它通过向学生提问的方式，讣学生对问题进行解释、说明和分析。教师要注意提问的精心设计，变换提问的不同角度，引导学生掌握提问核心内容并分析要义所在。例

6、如：牛津译林版教材“Wh泣colour”一课教学中，教师可以向学生提问：“你的头发是什么颜色的？”（Whatisyourhaircolor?）学生回答："我的头发是黑色的。”（Myhairisblack.）（2）倾听能力培养之“听演”训练。倾听能力的培养中，可以结合问题进行英语情景训练。学生普遍对故事充满浓厚的兴趣，但是单纯进行英语故事讲述未免单调缺乏吸引力，因而可以结合提问，让学生在英语情景中进行训练。比如：牛津译林版教材"Howmuch……”一课教学中，教师可以引导学生进行英语情景倾听训练。学生分别扮演店员和顾客的角

7、色，依据实际情况，进行英语情景对话。店员：“CanIhelpyou?”顾客：“Howmuchmoneyisthispen?”店员：“Thispenis10Yuan。"顾客：“Iwant讥。”这样，学生在兴趣盎然的英语情境中，可以专注倾听并掌握相关英语知识。（3）倾听能力培养Z听后复述训练。由于小学生的年龄特点和记忆特点，学生刚刚接受的知识信息必须在短吋间内进行强化，才能防止遗忘，以便在脑海中留下印痕。这种针对性的训练，可以增强学生有意识听记的能力。例如，牛津译林版五年级下册第三单元“爱好”一课教学中，教师说道：Yaomi

8、ngisafamousbasketballplayer,Helikessportsinhislifeandhedoessportseveryday,Hissuccessisbecauseofhehasagoodhabitofexercise。然后，教师要求学生对上述故事进行复述，则可以有效地提高学生的倾听能力。四、结