《弈喻》ppt公开课课件.ppt

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1、弈喻钱大昕《弈喻》作者_______,___代_____,______。字___，号_____，又号_____晓徵辛楣竹汀钱大昕清学者诗文家予：訾：嗤：已：逮：易之：甫：益：嗤笑，讥笑。及轻视它刚刚更加诋毁停止我嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。吾能知人之失而不能见吾之失;吾能指人之小失而不能见吾之大失。易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？然则人之失者，未必非得也；吾之无失者，未必非大失也。理之所在，各是其所是，各非其所非。写一段自己的经历，并借事说理，要求要有说服力。练一练作者简介钱大昕，字晓徵，号辛楣，又号竹汀。江苏嘉定（今属上海市）人，生于清雍正六年（１７２８年），逝于清嘉庆

2、九年（１８０４年），是１８世纪中国的杰出学者，乾嘉时代的史学大师。青少年时代成长在文化氛围浓郁的江南地区，就学于苏州紫阳书院，与王鸣盛（钱之妻兄）、王昶（chǎng)、曹仁虎等同学，诗名甚著，号称“江左七子”。解题“弈”就是下棋，《弈喻》题目的意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。第三段实词解释弈之：棋艺的，之：助词，的。定：标准。一着：走一步。护前：袒护所为，绝不认错。讳：隐瞒。是：前一个“是”是动词，肯定、赞成。后一个“是”是形容词，正确的、对的。非：前一个“非”是动词，反对。后一个“非”是形容词，不对的、错误的。定：确定，评定。得：得到，获得。已：停止。曾

3、：连……都。段落大意一：写自己下棋眼高手低的事实，为下文的议论作准备。二：（今之学者～何暇论人哉）由下棋联想到治学明理，也应多考虑自己的失误。三：（弈之优劣～最后）进一步说明，事理方面的是非不像下棋那样明显，不能自省就会更糟。课文分析１.本文是以下棋作比喻来阐明道理的，作者是如何写下棋的？文章既没有抽象地介绍下棋的一般规则、一般情形，也没有详细具体地去铺写下棋者的年龄、表情、举动以及下棋过程中的种种情形和场面，而是十分简要地叙述了作者自己在友人寓所的一次下棋经过。并特别突出地叙述了自己由观棋到下棋过程中前后态度的不同变化。２.作者在由观棋到下棋的过程中前后态度发生了怎样的变化？由观棋

4、时的跃跃欲试，到因客人“数败”而内心讥笑他，“以为不逮己”的傲慢，到自己与客人下棋时的思竭智穷，不堪一击，因而内心十分羞愧，到“不能出一言”的狼狈。３.这件事对作者产生了怎样的影响？“后有招予观弈者，终日默坐而已”，　　　　　　　　　　观棋不语真君子。４.作者为什么会这样写下棋呢？是为了后面的议论和说理作铺垫。５.作者写自己下棋时的切身感受有何好处？作者以自己的切身感受现身说法，使读者格外感到事实确凿，也使下面的议论说理有了坚实可靠的事实基础，而不致流于空洞浮泛。６.本文作者以下棋为喻向我们揭示了生活中的一种怎样的现象？“吾能知人之失，而不能见吾之失，吾能指人之小失，而不能见吾之大失

5、。”观人之失易，见己之失难。７.作者认为怎样才能比较公允地评价生活中的事物和现象？人不可能总是正确的，也不能没有一点过失，因此，只要“易地以处，平心而度之”才能比较公允的评价生活中的一切事物和现象。反之，就会导致无休止的争论，也就永远不会得出正确的结论。８.本文的主旨是什么？本文在于警戒那些主观臆断、盲目自大，强不知以为知的人，从而教人领会做人的正确道理。板书设计下棋不可小看对手对弈读书不可轻易指责古人治学辨明事理不应互相嗤笑判断事理由点到面层层深入主题本文由作者切身下棋的经历写起，由点到面，从下棋这件小事而联想、扩展到生活中许多现象，进而从为人处事的高度立论，揭示了生活中一个人们往

6、往习焉不察的现象：观人之失易，见己之失难。警戒那些主观臆断,盲目自大，强不知以为知的人，教人领会正确的做人道理。总结下棋事小，做人事大，多看别人的优点，反省自己的不足，方能强于观弈者，下好人生这盘棋。１.记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的2.智能的人珍惜拥有的一切,平庸的人认为得不到的东西最美3.如果敌人让你生气,那说明你还没有胜他的把握4.也许有些人很可恶,有些人很卑鄙.而当我设身为他想象的时候,我才知道:他比我还可怜５.后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以不要后悔知识拓展～有关做人方面的警句6.站在自己的立场上,不是每个人

7、都符合你的胃口，站在他人的立场上,你又何尝符合所有人的胃口。7.静坐但思己过，闲谈莫论人非8.责人之心责己，恕己之心恕人。——出自《增广贤文》9.察己则可以知人,察今则可以知古。《吕氏春秋》10.尺有所短,寸有所长。(屈原)