2014下半年通化教师招聘《教育基础理论》考情+备考指导.ppt

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1、2014年通化教师招聘习题备考中公教师考试研究院孙志强一、考试内容二、习题备考一、考试内容笔试面试{通用知识教育基础理论说课答辩{二、习题备考（一）知识结构（二）例题讲解2013年通化考试题型一、单选题二、多选题三、判断题《教育基础理论》知识结构第一部分：教育学1.教育与教育学2.教育的基本规律3.教育目的与教育制度4.学生与老师5.课程6.教学7.德育8.班主任与班级管理《教育基础理论》知识结构第二部分：（一）心理学1.心理过程——认知过程、情感过程、意志过程2.个性心理——个性倾向性、个性心理特征《教育基础理论》知识结构第二部分：（二）教育心理学１.学生的心理发展

2、与教育２.学习的基本理论３.学习心理４.教学心理与学生心理健康教育５.知识的学习与技能的形成６.态度与品德的形成７.教师职业心理第三部分：教育法律法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》例题讲解例题1：下列几点描述能够体现中国古代教育特点的是（）A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离古代社会教育一、奴隶社会二、封建社会例题讲解例题2：【多选题】

3、目的游离评价模式主张（）。A.评价的重点是课程计划预期的结果B.评价应关注非预期的结果C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上E.更多的烤炉课程计划满足实际需要的程度课程评价一、目标评价模式二、目的游离评价模式三、CIPP评价模式（背景content、输入input、过程process、成果product）四、CSE评价模式(CenterforStudyofEvaluation)例题讲解例题3：【多选题】在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，于是，老师提示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”

4、……该片段包含教学过程的哪些基本阶段？（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识例题讲解例题4：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范法D.实践锻炼法例题讲解例题5：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是（）。A.嗅觉适应的结果B.嗅觉对比的结果C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉统合的结果例题讲解例题６：同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，扔按他的实际大小来知觉，这是知觉的（）。Ａ．选择性

5、　　　　　　　Ｂ．整体性Ｃ．理解性　　　　　　　Ｄ．恒常性感知觉感觉：个别属性可以不经思考灯亮/声音大/屋子热知觉：整体属性一定经过思考帅/漂亮感觉的特性：感觉适应、感觉后象、感觉对比知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性例题讲解例题７：小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于（）。A.幻想B.空想C.再造想象D.创造想象想象的分类一、有意想象和无意想象二、再造想象和创造想象三、幻想、理想和空想例题讲解例题８：正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情例题讲

6、解例题９：【判断题】去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明儿童的认知程度发展到了形式运算阶段（）认知发展阶段理论一、感知运动阶段二、前运算阶段三、具体运算阶段四、形式运算阶段例题讲解例题１０：加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型认知方式的分类一、场独立型和场依存型二、沉思型和冲动型三、辐合型和发散型四、抽象和具体例题讲解例题１１：下列属于行为主义学习理论代表人物的是（）。A.斯金纳　　　B.布鲁纳C.维果斯基　　　D.罗杰斯例题讲

7、解例题１２：【多选题】一般认为，态度与品德的行程过程经历的阶段包括（）。Ａ．依从Ｂ．认同Ｃ．内化Ｄ．被动真题再现例题１３：根据《中华人民共和国教育法》，下列活动必须与教育活动相分离的是（）。A.政治B.经济C.文化D.宗教真题再现例题１４：《中华人民共和国义务教育法》规定，具体负责义务教育实施工作的是（）。A.乡镇以上人民政府教育行政部门B.县级以上人民政府教育行政部门C.市级以上人民政府教育行政部门D.省级以上人民政府教育行政部门真题再现例题１５：根据《中华人民共和国教师法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失