民事诉讼法入门讲义

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1、民事訴訟法入門講義附章附章法的運用思維之培養學習民事訴訟之際，應留意處甚多，本附章只提出幾點以供參考，雖其中有民事訴訟之特有者，然多數可與全部法律共通。壹真正之記憶術「重要的是『理解』，不是『記憶』」，「『記憶』的出發點，在於『理解』」，相信是許多同學之授課老師或者學長常講之語。但是，對於陷於與民訴法苦戰中的法律系同學們而言，此話只不過是安慰話而已。不將基本事項進入腦中，法的思考即無法展開，是習法者最直接的煩惱根源。學習外語，如基本語彙很少，必無法擅長；同樣地，學習民訴法，如果欠缺基本知識，要解答民訴法之法律問題，必然困難重重。法學院學生為了參加國家司法考試（國考），而開始用功讀法律時，有

2、可能因為自己之記憶力差而閉口不敢說出。對於記憶力好之人，能夠將定義等流利地脫口而出的人，極為羨慕。可是，最後的結果，往往是自認記憶力差的人，很快地考上，記憶力最好的人，卻常名落孫山。何以記憶力好的人，反而常是名落孫山之人，或較慢考上國考？如以記憶力記住定義、程序規定時，多半無庸太過於煩惱；然而，只靠記憶力記住表面的定義、程序規定等，雖表面有美的裝飾，正如同一外觀美麗，卻樑柱不堅固、力學計算不足之建築物般，不耐震。所以，純記憶之知識，即使可以解出直接之問題，然對於應用問題則往往沒有對策，只是從問題表面文意的角度思考問題，最後是束手無策。反過來說，若不靠記憶，很自然地，會去思考「為甚麼？」。將

3、抽象的理論轉化為具體的印象，就能容易理解；再以論理（邏輯）或理由為聯結，可以得到更好、長久的記憶；如此不斷地反覆努力，養成法律家般的思考（Thinklikealawyer）之習慣，即掌握到法的思考之能力，學習所得不僅是表面，而是具有實質，對於應用問題或非典型的問題，自然上手。貳想像訓練想像訓練（imagetraining），為運動選手之訓練方法之一，有的運動選手因為受傷等原因停止訓練一段期間後，再回到比賽時，仍可大顯身手，所賴12-1附章法的運用思維之培養者，為想像訓練。當他在病床中，雖不能出賽，反而湧現對運動的熱情，專心地以想像在腦中作專心揮棒等之訓練動作。法律之學習，想像訓練極為重要。

4、即使在來校途中之擁擠的公車中、捷運車箱中，也可以一面在腦中浮現民事訴訟之程序，一面思考各種問題之問題點。如此以想像訓練的方法，對由一連串的訴訟行為連鎖構成之程序法（民訴法、刑訴法、強執法、破產法等）之學習，特別有效果。一旦習於想像訓練方法，對於各種程序相互關聯有所理會、將各別部分作立體的組合、看到訴訟之全體像時，就可以不靠書即可自己思考，對於原不完全理解處是否清楚，以論理推論出結論之積極的思考，養成習慣，成為自己之學能，一旦有各種之疑問湧進心頭，自會因好奇而有積極的查書欲，自己的房裡、圖書館中有書或網路可查時，立即去查，疑惑得到解答，是因理解而得，不易忘，足見想像訓練方法有多重好處。孕育以

5、具有強烈意欲之積極學習態度，在車中乃至行步中進行想像訓練，易有效果。只是在書桌前看書、在課堂上聽課，思考方法是被動的，難免受束縛。將想像訓練作為激化思考之方法，諸君務必嘗試。參來回於形式論與實質論、抽象的思考與具體的思考間民事訴訟之所以有難以親近之印象，其中一個原因或可能在於：當事人是以原、被告或者甲、乙或Ｘ、Ｙ登場；但是，當事人之攻擊防禦之展開，則以要件事實開始，而通常民事訴訟事件之展開，有如連續劇，當事人之情緒則被壓抑，結果看到的只是表面上之形式而已。暫時捨棄實質，按照形式上所看到的由當事人展開之「法律要件的行動」，去追尋訴訟事件之故事。亦即，透過程序之行動，逐一理解程序上之事項。此種

6、方法，是一面理解訴訟程序之構造，一面在程序內將逐次展開之要件事實，對準焦點，冷靜仔細地思考，對學習民訴法言，適合且必要。但是，無論如何，知悉抽象的思考之訴訟競技是有意思的（有趣的），並因此產生興趣，也相當重要。在此認知之前提下，能對於各個程序問題，作深入之分析、檢討、思考，必要時，對於當事人間之程序上的細節，也要作深入了解。如上所述，吾人學習程序法時，是在形式論與實質論、抽象的思考與具體的思者間，來來回回，可以提昇民訴法學習之興趣。肆抓住不放、平時綿密不間斷之工夫如果有好的讀書環境、在書桌前才要學習之想法，很容易漫不經心地讓時12-2附章法的運用思維之培養民訴入門間溜過。須知「少年易老學難

7、成，一寸光陰不可輕」（明．朱熹詩）、「古人學問無遺力，少壯工夫老始成」（宋．陸游詩）。學問之追求，首當立定志向、有所嚮往，為自己設立崇高的追求目標，因眼光遠大而有如「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」（王國維，人間詞話，古今之成大事業大學問者，必經之第一境界）般之孤獨；須銘記抱定目標抓住不放，如決意挑戰國考，要將國考當成麻醉藥，一次挑戰，就要緊抓不放，鍥而不捨，雖敗不餒，不輕言放棄，想要從事法律職務，就必須整合自己的