如何走进孩子的内心世界（简）.ppt

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1、如何走进孩子的内心世界何传领兰州树人中学删减/扭曲/归纳删减/扭曲/归纳言语、行为信念、价值观对孩子付出的爱孩子感官体验信念、价值观孩子接收到的爱→沟通沟通：信息的传递情绪的转移感情的互动建立良好的“关系”是开展沟通的基石快速建立关系：语言、文字同频共振。声调、速度同频共振。情绪、表情同频共振。肢体动作的同频共振。人以类聚,物以群分。同频才能共振。情通才能理达。沟通：自我沟通他人沟通沟通的效果取决于：对方头脑里产生的图像！沟通中产生混乱和误解的原因：想当然认为：词语对每个人来说都表示相同的意思。想当然认为：同样的经历

2、一定会产生同样的体验。想当然认为：自己掌握着真理，经常自以为是。我看见了什么取决于我关注什么；我关注什么取决于我在乎什么；我在乎什么取决于我需要什么；我需要什么取决于我缺什么。孩子的行为表现无所谓缺点、优点，只是一股能量、一个特点，用错地方叫缺点，用对地方就是优点。因此要小心给孩子的行为帖标签下定义，因为久而久之，如果孩子认同这张标签，就如你所愿，用不对地方，真的变成缺点了。观察者决定被观察者，孩子的行为，当你没观察时，它是什么？充满着无数的可能性，当你观察时，它就成了良或者不良、好或不好、对或不对、慢或者不慢、皮或

3、者不皮的行为了。当我们深信不疑的想法跟真相起了争辩时，我们才会不开心；而唯有内心全然清明之际，眼前的真相会慢慢浮现。天下的事分为我的事、别人的事和老天的事。当自以为是为别人好而做出一些事情的时候，或许对方正在苦于如何拒绝。而自己的苦恼也往往来自于多管了别人的事和老天的事。同时过于关注别人的事和老天的事，还会成为忽略或逃避自己的事的理由和借口。沟通三要素：语言文字7%传达信息语气感情38%传达感觉肢体表情55%传达情感沟通四层次：谈事情谈感受谈情感谈人生青春期孩子的需求：聆听、共鸣和肯定的需求。接触、温暖和归属的需求。

4、独特、空间与分离的需求。自我接纳与自我实现的需求。信赖、依靠及自我预测的需求。自主、快乐、痛苦和刺激的需求。情绪温度高低积极聆听积极聆听积极聆听积极聆听四种偏差行为：引人关注（看看我！骂骂我！）权利抗争（我不想做，你不要逼我…）报复心理（我要让你后悔，我要杀了你…）自我放弃（努力有什么用，反正我怎么做都错，活着简直就是累赘……）“权威型”家长赢解决方案孩子输憎恨的情绪过高期望－－训练孩子无望。过于干涉－－训练孩子无奈。过多指责－－训练孩子无措。过度保护－－训练孩子无能。过分溺爱－－训练孩子无情。“放任型”孩子赢解决方

5、案家长输憎恨的情绪父母需求未被满足。彼此充满憎恨与敌意。使父母逐渐失去自尊。父母会感觉是个失败者。开始越来越不喜欢孩子。解决方案“折中型”孩子家长通过交易讨价还价做出承诺双方试图尽可能的赢多输少“民主型”家长赢孩子赢尊重尊重共同找出双方都能接受的解决方案在沟通中，如果你试图证明自己是对的，那么你已经偏离了沟通的真谛，违背了沟通的意义。你可以坚持自己的观点、传递你的信息和情感，充分表达你自己。同时，要记得尊重并允许对方坚守他自己的观点和方式去体验人生。沟通没有对错，沟通只有立场不同。每个人都有自己的信念、价值观和心智模

6、式，不要期待去改变对方，我们只做如是表达、如是耳闻，唯有如此，沟通才能展开。沟通五步骤：要营造气氛：平等、尊重、位置要学会聆听：听完对方的诉说要学会发问：明确底牌、二选一要学会区分：区分是最重要的能力要学会回应：使用我讯息表达我讯息你讯息1.是对他人的看法，含有判断的意味。2.孩子觉得有被批评或判断的感觉。3易引起孩子的反感和对抗。1.焦点是在家长自己的感觉和经验上。2.避开了对孩子的评价和判断。3。孩子较容易接受和改变。沟通的诀窍：先处理心情，再处理事情！怎么处理心情？首先要让别人觉得你尊重他，不要急着说自己的事情

7、而打断别人，相反要鼓励别人多说，自己多听，听的时候一定要专注，不要装模作样，并适时回应，比如说：“哦，原来是这样的”“后来呢？”“怎么会这样呢？”如果某次沟通，你说的话不超过30%，对方超过70%，你就成功了。沟通五颗心：喜悦之心：笑是一种问候、一种谅解、一种激励、一种安抚、一种胸怀、一种艺术、一种力量、一种奖赏、一缕阳光、一泓甘泉；笑是滋润的雨露、是幸福的花朵、是成功的捷径。同理之心：懂得认同别人，站在他人的立场。沟通上没有对与错，只是立场不同而已。换位思考“共情”通情达理。赞美之心：赞美会让别人把正确的事继续作下

8、去。关爱之心：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。包容之心：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。影响孩子态度的方法让孩子成为过来人，而非过路人。无条件接受孩子的情绪，有条件引导孩子的行为。以身作则，用自身的能量状态去带动和影响孩子。坚信孩子是完满具足的，有果寻因，因地精进，果地照镜。“聪明”导向分离“智慧”包容万物静坐常思自己过闲谈莫论他人