青年教师应该如何备课2.ppt

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1、青年教师应该如何备课备课：备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节。“工欲善其事，必先利其器”无论教学怎么改革，都不应淡化备课环节。课堂需要即兴发挥，但同样需要有效的预设。一、教师备课备什么新的课程理念给课堂教学到来了新的生机，在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，教师备课的内容也有所变革。（一）备学生的心智水平备学生包括以下三个方面：1、备学生的认知水平2、备学生的身心特点3、备学生的兴趣爱好（二）备教具的使用策略教具使用时课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个日怎么使用、怎么用好的问题。认真备

2、好教具：1、熟练掌握所用教具2、明确教具的使用目的3、制定好教具的使用时机和演示的时间（三）备教材的利用价值“教材无非是一个例子”，如何挖掘教材、利用教材是教学的首要任务。首先，要深入钻研教材、其次，要敢于超越教材、最后，在此基础上，确立教学的目标、重点和难点（四）备教学目标的设计新课程提出了“三维目标”，强调要注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标的整合。（五）备教学情景的创设创设教学情境，能够以鲜明的形象强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。（

3、六）备教学过程的构建教师是课堂教学的组织者和引导者，要想使课堂教学有序、有效地开展，必须注重教学过程的构建。首先要树立现代的教学观念，坚持”以人为本”其次要遵循教材的实际和学生心理发展的特点（七）备学习方式的选择现代教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式，通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发学生思维，培养创新精神，开发学生潜能。选择什么样的学习方式是教学成败的关键。（八）备师生问题的生成没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发

4、现、体验。教师的问要问到关键，问的得法，问的有价值。教师对学生的提问要有预测，要做好充分的准备。（九）备教学活动的开展教学应该是教师、载体、学生的对话过程，对话是通过活动来实现的。学习活动分为：内隐的：思维想象、自我对话、师生的情态对话等外显的：谈话式、问答式、讨论式、合作式、表演式等需要强调的是教师是教学活动的组织者，教师的建议在课堂中起主导作用。另外，教师也应参与自主活动的设计，为他们出谋划策，提供条件、资料等。（十）备课程资源的开发现代的课堂教学应该由封闭走向开放，这种开放是全方位的，包括思维的角度、情感态度、内容的选择、学习的

5、方式等。教师应该善于对资源进行筛选、辨识、整合和优化，使我们的课堂教学及具有效度，也负有宽度和深度。（十一）备教学语言的优化教学语言是教师传递教学信息，启发学生求知，开拓学生视野，指导学生探究的重要渠道，教师应该精心设计自己的语言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。教师要精心备好五种课堂教学语言：1、设计好激情诱趣的“入课语”2、设计好启发思维的“设问语”3、设计好承上启下的“过渡语”4、设计好调拨解惑的“讲解语”5、设计好画龙点睛的“总结语”板书设计应力求简洁、新颖、书写要工整，布局要美观。教师还要注意设计自己的体态语言，使之成为教学

6、的一种有效的辅助力量。（十二）备学科作业的设计作业是教学的重要的反馈形式，备作业应做到“三个清楚”、“两个注意”、“两个指导”、“一个知道”。三个清楚：1、弄清作业的训练意图，训练目的2、弄清作业在内容上的广度与深度3、弄清作业的格式要求两个指导：1、备如何指导作业中的难点2、备如何指导后进生两个注意：1、注意将作业中的有关思考与练习题有机地纳入课堂教学过程中。2、注意与以前同类作业比较异同，使作业发挥巩固、发展学生技能的作用，避免简单机械的重复练习。一个知道：知道学生完成作业大体需要多长时间，注意分量适当，使学生的课业负担控制在湿度

7、范围内。总之，要提高课堂教学效率就得备好课，而备课对教师的素质要求很高，教师要学习新的理念，研究教材，研究学生，掌握可行的教学策略，合理应对学生提出的各方面的要求，这样才能灵活贯通，更好的实施教学。二、教师备课怎么备（一）备学生—摸清已知点学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教学内容的已知程度，教学才有依据，才能因材施教，有的放矢。（二）备教具—选准穿透点教具作为一种直观形象的教学辅助手段，其使用时机的选择非产重要。（三）备教材—吃透潜在点“潜在”是相对于显露而言的。（四）备目标—落实结合

8、点教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能。“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度是一个互相融合的整体，“过程与方法”是课堂教学的操作系