备课前青年教师如何分析数学教材

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1、数学课备课前青年教师如何分析教材东胜区第五小学高秀珍小学数学教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前，还必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。所以说，教材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及"教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的

2、重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。下面，二年级上册《倍的认识》为例来说明，青年教师备课前如何分析数学教材。一、分析教学目标，把三维目标细化。《倍的认识》教学目标：1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义，会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。1.培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。2.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的创新意识和自行探究能力。（一）细化知识目标，使其更具体化。1・基础知识点：求几个几是多少，用乘法

3、计算。2.新知识点：（1）知道A个B，就是B的A倍；（2）理解“求一个数的几倍是多少？”用乘法计算；（3）会解决“求一个数的几倍是多少？"的实际问题。3.“求一个数的几倍是多少？”用乘法计算。4•难点：理解“求一个数的几倍是多少？”为什么用乘法计算。5.易错点：“几个几"与“几的几倍”的转化。6•知识延伸点：看图，能说出“几的几倍J指出“一倍量、几倍量、总数量”。为以后的较复杂的乘除法应用题打好基础。（二）关注过程性目标1.学习习惯：姿势、声音、语速、有序2•学习能力：表达能力、思维能力、观察能力、总结能力、概括能力、合作能力、求助能力（三）关注情感、态度、价值观目标1•

4、学习兴趣3.同学之间的合作交流1.学习状态二、分析本节内容所处的位置1.本节课学习中，分为几个层次或者几个阶段？《倍的认识》分为三个层次。（1）理解“倍”的含义：知道“A个B”就是“B的A倍”。（2）理解"求一个数的几倍”用乘法计算，能表达思维过程（因为求B的A倍，就是求A个B是多少的问题，所以用乘法计算。）（3）解决“求一个数的几倍”的实际问题。2•单元中，与本节内容相关联的内容安排了几部分？《倍的认识》在本单元中安排了三部分：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀后面都安排了用乘法解决问题的内容，其实就是"求一个的几倍是多少"的问题，分三个层次安排，分别是“学习、巩

5、固、加深”。2.整本书中，与本节内容相关的内容有哪些？《倍的认识》，在整本书中，是在学习了乘法的意义的基础上，学习倍的认识，是乘法应用中的两种题型。在第一阶段“表内乘法（一）”阶段学习了乘法的意义，求“几个几”可以用乘法计算，求几个几用乘法计算简便。第二阶段“表内乘法（二）”学习了“倍的认识”，前面的知识是后面的基础，后面的知识是前面的延伸。1.小学阶段，与本节内容相关的内容有哪些？“一个数的几倍是多少”是小学阶段应用题的一个基本的类型，贯穿于小学的每个年级，也是学习除法应用题的一个基础，本节课是最基础的知识，很重要。三、分析研究教材的练习在数学课堂教学中，对学生进行有目

6、的、有计划，形式多样，层次不一，角度多变的习题训练，是学生掌握知识、发展思维、提高能力的必由之路。因此，练习题作为教材的一个重要组成部分，在教材分析中应引起我们的足够重视。例如：《倍的认识》联系题设计：练习：分为三个层次。1•基本类型：例2、例3类型的1.综合类型：看图填空：（）个（），（）的（）倍，算式:）o一倍量是（）,3•拓展延仲类型：看图填空：（）的（）倍是（几倍量是（），总数量是（）。